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范文范本是对于某个主题或问题进行详细研究和总结后得出的典型案例，它可以让我们更好地理解和应用相关知识。小编为大家整理了一些范文范本，希望能够给大家在写作时提供一些参考和启示。
近日，人事处人才办发布了关于20护士资格考试的通知，下面是详细内容。
关于年护士资格考试的`通知。
一、护士资格考试网上报名时间：
1.2017年护士资格考试报名时间为12月15日至2017年1月5日，报考人员请登录中国卫生人才网报名。
二、人才办现场确认时间及所需材料：
网上报名后请于月16日至年12月23日前往人事处人才办(职改办)提交报名材料，请报考人员注意现场确认时间!错过现场确认时间的报考人员一律不予受理。
提交材料内容：
1、本人网上报名打印的《2017年护士资格考试申报表》原件一份;考点必须填写为‘省直’，考点写兰州或其他地区的无法现场确认。
2、身份证复印件一份。
3、毕业证原件(须与网上报考学历相符)。
4、收费标准：护士资格考试每科60元。
人事处人才办(职改办)。
2016年12月15日。
1．读了研才知道：学校什么的真的不重要，我们学校本科有北大的，还有三本的，没看出特别大的差距，估计毕业就业会有点区别，不过这么说吧：区别在于10%，90%的企业不看这个。读研多发点sci差距不就追上了是吧哈！
2．读了研才知道：考个名校跟个普通导师不如去普通学校跟个牛导，至于中国嘛！你懂得，跟个院长副院长什么的你毕业也好，就业也好什么都不用愁了，想读博写封信你就去了，当然在名校念书会积累大量的校友人脉，这确实是优势，各有利弊吧！我们导师是我们院的院长说毕业了想留我，我说咱们学校不要硕士的，他说这个我来想办法，我们学校毕业了去个重点高中教书没问题。
3．读了研才知道：专业的`选择影响的仅仅是就业，科研方向这个完全取决于导师。当然热门专业的分数线也高哈，但事实上当你考上了你会发现你考了400分可能和考300分的做的是相近或相同的研究方向，甚至导师可能是同一个人，现在导师跨学科的现象也很普遍的。
总而言之呢，大家不要相信什么非名校不读这样的空穴来风，我最近参加了几次学术报告我明白了很多东西，12月份还要去广西参加一个国际学术会议。
所以说读研大家开阔视野帮助很大的，至于就业大家也不要太担心，因为还是比较乐观的，就说这么多吧！祝大家金榜题名哈！
(一)实习单位基本情况。
重庆xx科技有限公司是专业从事无线通信系统应用解决方案及3g传媒整合营销策略推广的高新技术企业。公司既以手机短信、彩信群发、语音直投、wap建站等产品项目为主导第五媒体业务，20xx年10月公司开始关注网站建设市场，并主见网站建设部门，公司开发了人才招聘系统作为网站建设部门旗下的门户网站系统经典案例稳步有效地发展运行。
(二)实习岗位。
进入重庆xx科技，起初担任重庆千里马人才网网站运营管理员，主要是协助公司完成网站会员信息审核、网站前期推广策划、网站系统升级改版以及广告图片制作处理!随后公司关注网站建设市场并立即组建了网站建设部，担任公司网页制作设计和网站建设技术员，完成前期公司公司企业网站建设订单，和部门人事招聘工作。在公司实习的岗位有效的锻炼了自己的专业知识，使自己的专业知识得到了有效的提升。
(三)实习起止时间。
20xx年9月10号——至今。
(一)进入公司熟悉公司业务。
重庆千里马人才网是刚上线的人才招聘系统，我进入公司的首要工作就是完成重庆千里马人才网的推广策划、网站有效运行以及联系商家注册加盟!作为一名网站管理员，熟悉网络推广seo搜索引擎优化策越技术、懂的网站编程代码根据前期客户反馈问题进行有效的改编、熟悉网络安全技术保证网站有效通畅的运行。这是我进入公司首要完成的工作。
(二)网站推广。
1.提高网站权重。
查找有效的链接进行链接交换，到浏览量高的`论坛、贴吧做关键字发帖链接。用了一个月的时间，我做到了网站平均日访问量1000以上，关键字排名进入首页，得到了明显效果。
2.实体宣传。
的优势在什么地方?我们能给企业带来什么样的效益?
同学们：
大家好，我们是浙江育英职业技术学院文秘专业11文秘a班的的学生。为了更好的了解各用人单位对文秘专业的毕业生的需求与评价，让即将走出校园踏进社会的大学生在毕业之际成为一个社会所需的人才。我们进行了‘文秘专业就业调查’。敬请您支持我们完成本次调查，感谢您在百忙之中给予我们的大力支持!
本问卷调查采取不记名制，填答完毕的问卷也不会对外公开，我们可以担保您的隐私绝对安全。其次，为了保证问卷结果的有效性，请您务必根据自己的实际情况认真填写。
1、您的公司名称。(填空题)。
2、您的工作岗位。(填空题)。
3、您是通过何种方式找到现在这份工作的?
a人才招聘会b网上招聘c熟人介绍d投简历e其他。
4、就业难易程度?
a很难b有点难c一般d简单。
5、你认为用人单位最关心本专业毕业生的哪些?
a综合能力b发展潜力c社会经验d专业技能e其他。
6、您觉得以下哪些是对秘书人员来说是重要的?(多选)。
a秘书资格证书b英语等级证书c计算机等级证书d普通话等e其他。
7、您在工作中是否运用平时所学的专业?
a有b基本由c很少d没有。
8、您认为能胜任现在的工作吗?
a胜任b基本胜任c不胜任。
9、毕业后换过几次单位?(填空题)。
10、您换工作的原因是：
a工作太累b待遇不高c工作压力大d绝对没有挑战力。
11、在工作中你常感到：
a工作得心应手，心情愉快b每天一样，无特别感受。
c很多事情不顺利，心情郁闷。
12、您对自己的发展前途：
a非常乐观b不太乐观c不乐观d说不出。
13、您觉得在学校所学的专业对工作帮助大吗?
a很大b一般c没什么用d没用。
14、你认为踏上工作岗位最欠缺的职业素质是：
a职业生涯规划b职业道德教育c行业背景知识d职业礼仪培训。
15、你认为在校期间所学的对您的工作最有用的是：
a基础理论b专业知识c人际交流d其他。
16、在您所学的课程中，你认为哪些课程比较有用：(多选)。
a秘书基础b公文写作c办公室自动化d秘书实务e其他。
17、在求职和工作中最困扰您的因素是：(多选)。
a缺乏就业指导b专业知识不够扎实c自身优势难以发挥。
d对社会缺乏了解e沟通能力差f其他。
18、通过上岗后的工作体会，您认为工作岗位上应具备哪些能力：(多选)。
a外语、计算机能力b专业知识和专业技能c学习和创新能力。
d语言表达能力e组织管理能力f社会适应能力。
g团队合作能力h人际交往、沟通能力i其他。
19、您觉得当前文秘专业课程教学中最需要加强的是：(多选)。
a要围绕职业发展需要而开展b课程内容更需要有趣味性。
c要加强实践性教学环节，避免枯燥的说教d教学方法多样化。
e加强师资建设e其他。
20、对以后的文秘专业建设方面，您的意见或建议是：
某某。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知dd探究dd反思dd延伸为主线的重点篇目学习法、以合作dd探究dd创造dd创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体――感知dd合作探究dd反思质疑dd拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的'活力。
三、利用媒体资源，创设美丽课堂。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件。
1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。
2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。
四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
各位语文老师：
你好，本课题组正在做“语文教师专业发展研究”课题研究，我们希望通过调查，了解到“语文教师专业发展困境”情况，并在此基础上探讨走出困境的途径。
本次调查，采取匿名调查的方式，并对调查内容进行保密，所得结果，仅供研究之用，希望你配合我们完成此次问卷。谢谢！
1．你的性别（）。
a男b女。
2．你任教学段（）。
a小学b初中c高中。
3．你从教时间（）。
a5年以下b5－c10年以上。
4．目前你在学校的职位（）。
a中层领导及以上b教研组长c任课教师。
a不了解b了解不多c大致了解d了解的较深入e全面了解。
a意义不大b有意义c意义重大。
7．教学过程中，你是否针对学生实际，展开备课与教学（）。
a没有b时有考虑c经常这样做。
8．在课堂教学活动中，你主要采取以下方法（）。
a教师讲解b设置问题，引导学生讨论思考。
9．在教学活动中，学生遇到难题，你主要采取的方法（）。
a直接告诉学生答案b与学生一起展开讨论。
10．备课过程中，你是否独立解读文本（）。
a．否b偶尔c是。
11．备课过程中，你没有独立解读文本的原因是（可多选）（）。
a辅助资料已详解b备课时间不足c不太能把握文本的思想内涵及写作手法。
12．在教学过程中，你是否帮助学生归纳学习方法，探讨学习规律（）。
a否b有时c重点抓。
13．你是否写教学反思（）。
a没有b偶尔c经常写。
14．教学中，你注重的是（）。
a给学生一个现成的答案b引导学生运用所学的知识与方法去解读文章。
15．教学中，你认为学生掌握什么更重要（）。
a掌握知识b掌握读书学习的'方法。
16．平时你是否阅读文学经典名著（）。
a不读b偶尔读c常读。
17．平时你是否阅读教育教学经典名著及报刊（）。
a不读b偶尔读c常读。
18．平时你是否浏览本专业知识以外的书刊（）。
a没有b偶尔c经常。
19．布置学生写作，你是步否写下水作文（）。
a没有b偶尔c经常。
20．你是否经常了解学生学习语文的需求（）。
a没有b偶尔c经常。
21．你是否听取学生对你教学的反馈意见（）。
a没有b有时c经常。
22．你平时少读书，是因为（）。
a工作繁忙，没时间b没有心思c缺少自己想阅读的书籍。
23．你在语文教学中是否探索语文教学方法（）。
a没有b偶尔c注重。
24．你在语文教学中，是否构建语文教学模式（）。
a没有b不知如何构建c尝试构建。
25．你认为语文教学的目的是（多选题，请按主次排列）（）。
26．你平时的主要专业学习手段：（可多选，请按主次排列）（）。
a.阅览期刊报纸b.参加进修活动c.参加教研活动d.上网搜索信息。
e.学校组织的业务学习f.其他。
27．你认为影响教师专业发展的不利条件主要是（可多选，请按主次排列）：（）。
28．请选择两项你认为自己最需要进一步提高的专业素养：（）。
a.教育理论素养b.学科专业知识c.学科专业技能d．科研能力。
e．信息技术实用能力f.外语能力g.其他。
29．你认为，促进教师专业成长的最有利的形式是：（）。
a.教师间的及时交流b.向师傅请教c.外出培训d.专家指导。
e.专题研讨f.自我反思。
30．你认为提高自己专业能力的最好途径是：（）。
a.多看业务书b.多参加教研活动c.多承担教学任务。
d.多请前辈或名师指点。
31．你认为要成长为一个专家教师，以下各项依据重要性，起作用的因素是：
a很大b.较大c.一般d.较小e.很小。
（）31-1.教育观念（）31-2.教学经验（）31-3.专业知识。
（）31-4.教学反思（）31-5.教学技能（）31-6.学历层次。
（）31-7.教学研究（）31-8.职称层次（）31-9.人际交往。
32．你认为要成长为一个专家教师，以上因素中最重要的3项是（）。
33．.你认为，以下校本研修的具体方式,对促进教师专业发展的有效程度如何，
（）33-2专家报告、辅导讲座：a.非常有效b.有效c.一般d.不太有效e.无效。
（）33-3同伴互助：a.非常有效b.有效c.一般d.不太有效e.无效。
（）33-4导师带教：a.非常有效b.有效c.一般d.不太有效e.无效。
（）33-5课题项目研究：a.非常有效b.有效c.一般d.不太有效e.无效。
（）8-6其它(请填写)。
韦育。
全国初级会计专业技术资格考试将在5月16—20日如期开考。继去年初级会计考试全面实施无纸化考试后，今年无纸化继续扩围，将在广西、吉林、天津、北京、陕西、重庆等6省(区、市)开展中级资格无纸化考试改革试点。这是记者在近日召开的度全国会计专业技术资格考试考务工作会上了解到的。
“去年初级无纸化考试全面铺开，各项考试工作平稳有序完成。”在肯定去年考试工作成绩的同时，财政部会计司巡视员应唯代表全国会计考办，就做好20的考试工作，向各省级考试管理机构提出了六点具体要求：一是高度重视考试工作，思想上切不可麻痹松懈;二是进一步加强保密工作，确保试卷的安全;三是检查考点考场安排，做好准考证发放等各项准备工作;四是狠抓监考环节，维护考试秩序;五是落实应急预案，提高突发事件应急处理能力;六是各方沟通协作，共同做好会计考试工作。
据悉，《20度全国会计专业技术初级资格无纸化考试及中级资格无纸化考试试点工作方案》和《关于年度全国会计专业技术资格考试题型等有关问题的`通知》已制定印发，在考试组织、技术要求、考场设置、人员培训、工作流程、题型题量等方面做出明确规定，为切实做好初级资格无纸化考试、中级资格无纸化考试试点以及中、高级资格纸笔考试奠定了基础。
“积极作为、问题导向、服务考生”，财政部会计资格评价中心主任冯卫东用了短短12字概括了前一阶段的工作特点。之后，他又对下一阶段考试工作提出了五点指导意见：一是以考试创新提升会计人员胜任能力，为市场主体价值创造提供人才支撑;二是以现代网络信息技术为支持，扎实做好初级会计资格无纸化考试及中级会计资格无纸化考试改革试点工作;三是以签订考试工作责任书为抓手，明晰工作职责，强化薄弱环节;四是以维护考试公平为目标，严肃考试纪律，严厉打击考试作弊等违法违规行为;五是完善应急预案，做好考试值班和报告工作，不断提高考试突发事件应急处理能力。
此次全国考务会不同于以往之处，还在于改革创新的氛围充盈整个会期：既与时俱进，抓紧修改无纸化考试相关考试管理规则，又瞄准近年来考生个人信息安全问题研究拟订相关管理办法;既以问题为导向，着力讨论规范高级会计资格考试后评审相关工作，又放眼未来，深入探讨会计资格考试如何适应经济新常态，为财税改革和社会经济发展提供会计人才支撑。
据了解，会计资格无纸化考试改革近几年持续推进。2015年度将有近130万人使用计算机进行考试。
研究生教育同本科教育不同，主要侧重于学生的学术科研能力，是向高度专业化的过渡，选择一个好的专业是很重要的，选择专业重在看学校特色，导师实力和个人情况。
首先，在选择专业的时候主要可以从三个角度考虑：个人兴趣、社会需求和竞争程度。想想自己对什么专业最感兴趣，对什么专业了解最多，对哪方的研究领域最擅长，以后想从事哪方面工作。选对了兴趣专业，备考过程中才更有动力，以后读研学习期间也更充实。
其次，在确定好转业后再选择报考学校。而选择学校时也可以考虑以下几点因素：
a.根据自己的复习情况和实力选择质量稍高的学校，而判断一个招生单位质量如何可以从该院校在该专业领域的地位，导师的名气、学术成就，该学校（单位）在近年来所取得的.学术成果等来综合评判。
b.考虑今后毕业想工作的城市和对未来的期望。如果想留在京沪这种大城市，选择当地的院校更合适，一来这些城市的部分院校质量较高，二来经过两三年的学习对这个城市了解更深，在当地有一定的人脉资源，找工作也会更方便。
c.在备考初期如果几个学校实在难以抉择，可以先就公共课和几所学校通用的专业课书籍复习，等到8、9月份各院校招生简章发布后，就培养方式、招生人数、历年复试分数线、报录比等因素进行综合比较后再选择。
c.加入一两个考研交流群和准备考研的同学一起交流，也能收获不少有用信息；
d.通过各种途径了解报考院校和专业本科学生的教科书，对于了解该专业大致框架也是很有帮助的。
通过以上的分析和说明。相信各位考生会在选择学校和专业方面有一定的思路和认知。希望各位考生能够在备考的过程中更清楚地朝着自己努力的方向和目标前进。
最后，祝愿大家复习顺利！
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本文通过非英语专业大学英语口语教学中存在的`问题,提出了一些加强口语教学的建议.
作者：闫小妹文斌作者单位：乐山师范学院,乐山,四川,614004刊名：时代教育（教育教学版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：2007“”(10)分类号：h319关键词：大学英语口语教学
论文摘要：在英语教改的推动下，大学英语的发展取得了可喜的成绩。然而，非英语专业学生的听力水平不尽如人意，尤其是复合式听写能力。本文在实证性分析了在校非英语专业学生听力现状的基础上，查找了问题原因并提出了解决问题的相应对策。同时，作者结合现状及自己的教学实践提出了一些看法和建议。
一、引言。
随着全球一体化的进一步发展，地球村中人们之间的交往日益频繁。目前，全球有超过十亿的人口在学习英语，世界上电子检索系统90%的信息是以英语的形式储存（hasman，2000）。为了成功地进行跨文化交际，教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》（2007）将大学英语的教学目标设定为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际”。国外语言教学专家根据统计数据指出，人们在言语交际活动中，“听”占总时间的45%，“说”占30%，“读”占11%，“写”占9%，由此可见“听”在实际语言运用中使用的频繁性和重要性。但是，纵观历年大学英语学生的听力成绩，虽然有所提高，但总体情况仍不容乐观。笔者以某大学08级理工科两个专业的学生作为案例，试分析其听力水平现状及产生错误的原因，并进一步探讨解决问题的对策。
二、听力水平现状分析。
表1所示基本按照cet4的听力测试题型和分值权重（听力共35分），133名学生接受了大学英语二级水平听力测试，对测试结果进行统计分析表明，参试者样本成绩基本上呈正态分布。在复合式听写中设置了8个单词听写（每个计0.5分）和三个句子听写（每个计2分），具体统计数据见表1。听力总体得分率不足58%，复合式听写更低，不足50%。
这一状况与邓媛、张文忠（2004）对13个省（市、自治区）cet-6考生在1月的考试原始数据的分析相吻合：在复合式听写中，全体考生在s1-s7单词听写试题上的平均得分率为59%，而在s8-s10词句层面上的理解和表达力更低，得分率仅有7.8%。在s1-s7的七个单词填空中，有3个词为中学词汇，另外4个为四级词汇；在s8-s10三个词句所涉及的词汇中，19%为四级词汇，81%为中学词汇。上述数据进一步说明了中国学生复合式听写能力普遍偏低这一现状。马王超（2002）在《从复合式听写看当前大学英语教学》中指出，“大学英语学生有一个普遍的特点，那就是，写在黑板上的英文绝大多数都认识，但别人以正确的语音语调读出或说出时却听不懂。也就是说，学生头脑中的‘音’与正确的音不能匹配。当听到的英语句子在大脑皮质上找不到相应的‘音’的物质基础时，当然就谈不上如何去写了，更谈不上在理解原句意思的基础上用自己的话重新对听到的信息进行‘输出’了”。
三、产生错误的原因。
（一）语音障碍。
笔者在对表1复合式听写一题的统计过程中发现，在单词填空方面，学生出错的主要原因是因为对单词的辨音能力不足。尽管很多单词都是基本词汇，但学生在听录音时就是写不出来，即使有的学生可以写出，但写出的单词也是错误的。如把“attendant”写成“attandant”或“attandent”；把“vigorously”写成“vigerously”；把“acturally”写成“accturally”或“acturoully”等。这充分反映出学生对英语单词的发音不够敏感，或者平时学生对标准发音不够重视。由于学生辨音能力薄弱，在听到某个音之后，大脑皮质不能产生相应的辨音刺激，所以大脑反映出的是另外的单词，尤其是对发音相近的单词则更难辨别。当出现连读、弱读、同化、不完全爆破等情况时，学生的辨音能力则显得尤为薄弱。
（二）词汇障碍。
学生词汇量的多少和词块组合能力的高低在很大程度上决定语言学习效果的理想与否。听力过程中如果遇到的生词太多，那就很难理解大意。当然，下列情况也经常出现。即“在听力测试中，受试者常常感到自己明明听到了一切，也没有发现生疏的词语，却非常健忘，或加工不出有意义的、内容连贯的信息”（李俊兰，2005）。这是因为大脑的短期存储能力是有限的。有数据表明，短时记忆的容量为7±2个组块，语言的记忆、存储、输出和使用并不是以词为单位，而是以一些固定或半固定的词语块的模式进行的。即，人们在听到信息时，可以把词语按意群进行组合来增加记忆容量，这一过程为词块化（chunking）（miller，1956）。笔者通过分析学生在s8-s10的信息重组结果发现，很多学生只是写出几个不连贯的单词，甚至还出现很多拼写错误。原因就是绝大部分学生不仅单词掌握不牢靠，而且词块组合能力比较薄弱，不能抓住句子大意，难以及时地记录下所听到的内容。
（三）语法基础弱。
语法也是语言三要素中不可缺少的要素之一。语法是指语言在形成和发展过程中形成的一套约定俗成的语言规则。英语在其形成和发展过程中也形成了自己独特的语言规则，它和汉语的语言规则有很大差异，和中国少数民族语言规则也完全不同。因此，中国学生如果不了解英语的语法规和语言现象，按照母语的`语法规则去理解英语表达，是很难学好英语的。而且，很多语法知识如比较级、否定式、虚拟语气等都经常出现在听力材料及口语交际中。如果学生语法知识掌握得很好，就很容易理解大意；反之就很难扑捉到瞬间即逝的信息，对正确理解听力材料造成障碍。
（四）情感策略使用能力差。
情感策略是指学习者用来规范和管理情绪、情感等的方法。听写中的情感策略主要体现在听者在听写过程中如何控制自己的焦虑情绪，调整心理状态。调查结果显示其与听写成绩的相关性非常显著（邓媛、张文忠，2004）。过度的焦虑情绪会对英语听力理解产生负面影响，而且焦虑程度与听的内容和类型有相关性（陈秀玲，2004）。大部分学生普遍存在对听力的惧怕心理，这无疑增加了他们的焦虑程度。尤其是在复合式听写s8-s10部分，学生要在规定的时间内对所听到的信息进行重组、加工并输出，结果学生成绩不理想便是显而易见的了。
（五）文化背景知识缺乏。
英国社会人类学家malinowski(1923)说过：“语言深深地扎根于文化显示和该族人民的习俗……生活之中，语言研究离不开这一宽泛的语言行为环境。”如，a：whatdoyouknowaboutthisbook?b:oh，it’sgreektome.这个短对话中没有生僻的词汇，学生听懂了每个单词，但当问及“whatdoesspeakerbmean?”时，很多学生都是一头雾水：书―希腊―我，谁知道到底想说什么？如果知道西方人认为希腊语是很难掌握的这一观点，就不会导致理解的失败（马刚、胡安琪，2007）。由此可见，文化背景知识对听力有很大的影响。有些学生将听力看成孤立的听力技巧能力，那是错误的。听力理解能力和对英美等国家的风俗习惯宗教历史等文化背景知识的学习和了解是密不可分的。
四、解决对策。
上述五个方面的欠缺给学生听力能力的提高带来了很大障碍，下面笔者就有针对性地提出解决问题的对策。
（一）清除语音障碍。
既然词汇量多少对正确理解听力材料影响很大，那么平时就要扩大阅读量，也可以专门背诵四六级词汇。在平时的听力材料练习中，循序渐进地锻炼词块组合能力。刚开始可以注重两三个词的组合，随着听写水平的提高，可以扩大组合容量，慢慢地由词组延伸到短句。在这一过程中，教师要让学生认识到，听力中不能单独地记忆单词，而应依据有意义的词块组合来记忆，把词组、短语、句子看成有特定意义的整体概念。在词汇量扩大的基础上，随着词块组合能力的加强，听写能力必将大大提高。赵国梅（1997）、李绍山（2001）认为，听写和听力能力是有很大关联的。
（三）夯实语法基础。
学语法的目的就是要把丰富的感性材料，形成概念和理论的系统，来帮助了解语言的规律性，从而指导我们的语言实践。因此，在平时的学习中，最好能结合练习系统地通串一下相关语法知识，尤其是大多数学生都感到比较难掌握的小品词、独立主格结构、状语从句和虚拟语气等。阅读过程中若遇到结构复杂的句子，尽量先分析句子的结构，划分意群，理解整句的意义。上述做法对于听力理解有很大帮助。
（四）正确运用情感策略。
过度的焦虑情绪会对英语听力理解产生负面影响，所以教师在平时的听力训练中要指导学生在听力开始之前要快速预览各个选项内容，熟悉即将听的相关信息，进入集中精力状态。尤其是在复合式听写中，学生由于没有现成的选项供猜测，完全要凭自己的听力能力，而且还要涉及语言的重组、加工、记录的能力，这些无疑都增加了难度，从而也增加了学生的焦虑感。因此，教师一定要指导学生正确地运用情感策略，以良好的心态去面对测试，这是至关重要的。学生平时也要加强实践练习，多积累经验，多总结教训，长此以往，自信心也会随之增强，对焦虑情绪的自控能力也相应提高，从而为听力能力的全面提高打下良好的心理基础。
（五）加强文化背景知识积累。
各个民族不同的文化结构，导致各民族的语言在表现形式上呈现出各种各样的差异。因此，针对因文化背景知识贫乏而引起的听力障碍，学生首先应该多读涉及西方文化背景知识的中英文书籍及文艺作品，大量接触英语国家的社会文化，了解英语国家的人文地理、风土人情等，扩大视野，增加对跨文化知识的敏感度。其次要充分利用英文电影、电视及录像等直观地获取相关信息。另外还要多听英语国家的英语电台节目，如voa，bbc等，不仅能丰富文化背景知识，还有助于听力水平的提高。
五、结语。
综上所述，非英语专业学生听力能力虽较前有所提高，但由于各种原因也存在不少问题，尤其是复合式听写能力仍然不高。既然听懂英语是其它各项技能发展的基础，那么学生就有必要在平时的训练中加强语言三要素，即语音、词汇、语法的学习。多听多读，在扩大阅读量的同时，不断扩大自己的词汇量。同时，多了解西方国家不同的文化背景，尝试用英语思维，利用大脑中储存的信息对听到的新信息进行正确的分析、判断、理解。当然，教师在平时的教学实践中，要注意及时地指导学生，传授技巧并加强复合式听写训练的力度，分析错误原因，帮助学生建立自信心以便能更好地进行信息输出，从而使他们的听力水平有大的飞跃。
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解决和声教学中存在的问题，既要教师提高教学水平，积极去引导学生；也要学生充分发挥其主观能动性，变被动学习为主动学习。
（一）教学方法的改革探索。
1、和声教学应该制定从小学到大学由易到难的计划。小学阶段，在乐理课中加入简明和声理论，讲解和弦的类型和连接等不涉及外音的最基本的规则，练耳的教学过程中也要穿插简单的和声理论；中学阶段要求学生做配置和声和分析和声的书面练习，并要求学生们在乐队中来进行印证；大学阶段加入外音的知识，侧重从风格上讲各种连接规则；硕士阶段在复习前面内容的基础上，加入近现代和声技法，侧重与实例、其它理论知识互相印证。教学过程中，教师在理论知识讲解的基础上，尽可能让学生从音响方面感知和声。除了钢琴外，也可以借助一些多媒体手段辅助教学。
2、批改作业最是关键。学生虽然学习了相关的理论知识，但在进行练习时，不能判断自己和声配置的.对错与好坏。这须通过批改作业来解决。批改作业要达到最佳效果需采取导师制。不具备导师制条件的，可3—8同学为一组进行作业批改。科学作业批改环节的缺失，是造成教学中大部分师生困惑的重要因素之一。
3、针对每章节中知识点比较散、学生难以掌握的问题，教师应力争使这些知识点更加条理化、系统化。
4、视唱课要加入多声部视唱。练耳课要加入各种七和弦、九和弦的听辨；要加入较复杂的和声连接；要加入调性中各种和弦的听辨；也要加入多声部音乐的听辩。
5、针对学生兴趣不强的问题，教师在讲解的过程中，保证深入浅出的同时，应调用各种手段尽量增加这门课的趣味性。
（二）学生学习方法探索。
1、学习和声，要树立信心。虽然和声课知识点多、内容复杂、灵活多变，但只要细心、多练、坚持长期学习，还是完全是能够掌握的。
2、加强音乐音响的积累。应该每天组织学生们欣赏至少两个小时音乐。可以选择音响音像方式，也可以是现场音乐会方式。如有可能可以由专家带着学生欣赏。在规定的欣赏时间外，学生应该利用一切可以利用的时间欣赏音乐。
3、学生在大量欣赏音乐作品的同时，要大量分析乐队、钢琴作品中的和声现象。学生也可以根据教材中的规则来创作一些音乐片段。
4、要注意前后章节之间的联系。“温故而知新”，要经常回顾前面的内容。
5、多问。遇到问题时，要动脑筋思考，也要多和老师请教、多和同学交流。再一方面，对于所学的知识点，也要多问几个为什么。
6、学生需要有锲而不舍、刻苦钻研的学习精神。理论的研究都是比较枯燥的。和声学习不能三天打鱼两天晒网，需要踏踏实实地一步一步去进行。
7、学生不要把各门课程割裂开来。各个专业的学生在专业学习中要注意到其中的和声现象。这是学习和声一种非常有效的补充手段。和声教学的改革，是一个系统工程。它是音乐教学改革中的一个重要组成部分。只有我们音乐教学改革进行到一定的阶段；我们国家的主流、非主流音乐中真正重视起和声的作用；有关音乐教育管理部门总结出中国和声教学的发展规律；西洋作曲技法与中国音乐达到相当程度的融合；人们音乐欣赏水平达到一定的高度，和声教学的改革才有可能深入下去。由于以上各种主客观因素的影响，目前这种和声教学模式还可能在一定的阶段长期存在。在目前的和声教学模式下，教师的讲解应该尽量简洁、清晰、系统；学生学习要积极、认真、主动，尽最大努力实现和声教学的阶段性成功。
针对非英语专业口语教学的现状,迫切需要我们重视并提高口语教学的效果.本着以学生为中心的'教学宗旨,加强学生语音语调的训练和跨文化知识的学习,创设内容丰富、充满生气的课堂氛围并强调情感因素在口语教学中不可忽视的重要性.
作者：蒲红娟孙正伟作者单位：阿坝师范高等专科学校外语系,四川,汶川,623000刊名：时代教育（教育教学版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：2007“”(9)分类号：h319.9关键词：大学英语口语教学培养对策
培养方向:培养有社会注意觉悟，热爱旅游服务事业，具有良好素质和良好的职业道德，掌握从事厨师所必须的文化知识、专业理论知识和较强的专业操作技能，具有创新意识和接受终身教育实用型初、中级的中西餐烹饪厨师。
文化水平:进一步提高学生的文化水平，掌握专业所需要的文化基础和基本技能，为日后再学习、再提高打好基础。
二、学制及招生对象。
学制:三年。
招生范围及对象:全市应届初中毕业生。
三、课程设置与教学要求:。
(一)德育课与文化课。
(1)政治:使用国家教委审定的中等职业技术学校政治课教材(试用)，以建设中国特色的社会主义理论为主要内容，进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，进行科学世界观、人生观教育，培养学生运用马列主义的立场、观点、方法观察分析问题和参与社会实践的能力，提高学生的政治素质和思想道德素质，为其逐步树立科学的世界观、人生观打下基础。
(2)职业道德:使用中等职业技术学校教材对学生进行以人民服务思想为核心的职业道德基本常识教育，特别是进行道德基本规范的教育和训练，使学生明确社会主义职业道德基本规范的具体内容，树立敬业意识、质量意识、团结协作意识、改革创新意识、增强法制观念、提高辩别、抵制行业不正之风的能力，为学生形成与其将来相适应的良好职业道德和职业行为奠定基础。
(3)语文:使用人民教育出版社职业教育室编著的职业高中课本语文第一到第四册。第四学期参加全市毕业会考。通过教学训练，提高学生理解和应用祖国语言文字的能力，培养学生具有一定的阅读能力、写作能力和口语能力，使学生掌握基本的学习方法，能阅读欣赏文学作品，并为阅读文言文打好基础，养成自学和运用语文知识的良好习惯，为学生继续学习打下良好文化基础。
(4)数学:使用人民教育出版社职业教育室编著的职业高中课本数学第一、二册。第四学期参加全市毕业会考，讲授代数、三角、立体几何、解析几何等基本内容，掌握数学的基础知识和基本方法，培养学生的运算能力、思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力。
(5)英语:使用浙江省人民出版社的省编职业中学统一教材(英语)一、二、三册。通过教学使学生掌握一定量的词汇和短语;掌握必要的语法基础知识，能借助工具书看懂懂简单的专业资料，能进行日常交际的简单交谈;在听、说、读、写四个方面为能较顺利地进入专业英语的学习打下扎实基础。
(6)计算机应用基础:使用职业教育室编著的职业高中课本(计算机应用基础)。了解计算机的基础工作原理，掌握计算机操作的基本知识和技能，初步掌握一门计算机语言，能进行汉字输入和数据处理。能进行简单的文字处理工作，高一参加市教委组织的会考。
(7)_体育:使用浙江省高级中学《体育》试用课本。进行体育基础知识的教学和基础技能的训练，促进学生体质增强。在体育运动中培养学生具有坚强意志，养成用科学方法锻炼身体的良好习惯。
(二)专业课。
必修课。
1、《烹饪原料知识》:讲授烹饪原料的基础知识，使学生熟悉各类原料的产地，上市季节、感官品质指标和用途，掌握主要的检验和储存保管方法，为学习烹饪打下良好基础。
2《食品营养与卫生》:讲授现代营养卫生学的基础理论，了解食物的各种营养素及其对人体的作用，使学生懂得如何在烹调中保持利用和提高营养素的效能，掌握食品卫生法并与传统烹饪技术相结合，达到卫生标准，符合营养原则。
3、《中餐烹调技术》:烹调技术是烹饪专业中的一门主课，是菜肴制作一项专门技术，是专业课的重点，通过学习能使学生比较熟练地掌握火候调味，初步熟处理，挂糊，上浆，勾芡等烹调方法，筵席知识等内容，在掌握理论的基础上，结合课堂讲学，课堂操作，生产实习，进行操作技能训练，达到基本功熟练和具有一定的烹调操作技能，并能独立烹制基本菜肴和适合当地风味常规的一般筵席。
4、《面点制作技术》:使用高等教育出版社出版的《面点制作技术》和自编讲义，教授点心制作的一般原理和基本操作要领，不同面团，馅心的性质，特点，调治方法，能制作花色点心和当地常见的面点品种。
5、《餐饮成本核算》:使学生学会筵席菜单的编配，材料选用和价格的核算，懂得降低成本，提高经济效益的重要性，做到既能正确核算成本，毛利率和售价，又能制作菜肴，成为一名现代烹饪技术人员。
6、《烹饪原料加工技术》:使学生明确加工技术在烹调中所占的重要地位，同时加强学习“三基教育”，使基本知识，基本理论，基本技能紧密结合实际，通过学习使学生掌握好原料的初步加工，涨发，刀工技术，食品雕刻等知识，并能熟练掌握刀功刀法，配菜，冷拼等基本技能。
7《冷菜制作与食品雕刻》:讲授工艺美术的构图，调色，雕刻，造型等一般常识，使学生提高审美观和鉴赏水平，增强对菜点的配色和造型能力，为学好专业的装盘，筵席，雕刻等打好基础。
8、《舟山海鲜菜谱》:了解舟山海鲜的种类，特点，适合的烹调方法，海鲜菜肴的制作过程，人文典故，为烹调教学的实践活动提高技术指导，使学生毕业后能尽快适应工作岗位。
9、《素食饮食文化》:了解普陀山的素食起源，对素食的斋饭，细便饭，便饭的接待规格，菜肴模式有个基本了解，并对今后的素食发展趋势有所掌握。
选修课。
1、《舟山海鲜菜谱》。
2、《舟山海鲜夜排挡文化》。
3、《普陀素食文化》。
(三)实习。
1、教学实习。
文化课、专业课、专业实操(教学实习)=3:3:4。
2、综合实习。
第四学期为期三个月见习。
第五、六学期为期十个月的毕业实习。
3、考证、考级安排。
第五学期末初级厨师等级考试。
第六学期末中级厨师等级考试。
信心很重要，无论如何一定要相信自己。遵从自己的内心，把认为最准确的答案写上，不要反复的犹豫，浪费时间。
2、全面剖析，加上技巧。
无论什么题型，第一步都是审题，弄清楚，题目当中包含几个问题，题目之间有没有主要和次要之分，再依据主次关系答题，该拿的分数拿到。然后框架和答题思路，比如一个理论知识点的作用，就有两面性，消极作用和积极作用。要以辩证的眼光来看问题。具体是理论知识结合答题技巧，千万不能用自己的话答题，脱离书本上的知识。
3、理论与提型的整理归纳。
一本书，其实有多少章节，目录都能一目了然，而每一章有哪些知识点和比较代表性的习题就只能自己规划。可以画一张全书章节的示意图，然后每个章节的知识点也写出来，后面再附上专题。可以分横向的和纵向的，题型也可以划分的细一点，例如细节题和观点题。必不可少的是答案，可以先写上自己的答案，和答题的思路，然后写上正确的答案和思路，两者找不同，看自己是不是答题的方向错了或者是漏了哪一点。
当然前期已牢固基础理论知识为主，后期在着重整理规划，一步一个脚印。
以上就是归纳的全部内容，希望小伙伴们能获益匪浅，找到适合自己的专业课答题方法，在考研中得高分。
潮财会[]13号。
各县、区财政局、人事局，市直和驻潮各有关单位：
根据省财政厅、省人事厅《关于度会计专业技术资格考试资格有关事项的通知》（粤财会[2003]57号）的部署和安排，现将我市20会计专业技术资格考试工作有关事项通知如下：
一、20度会计专业技术资格考试报考，仍按省财政厅、省人事厅《转发财政部、人事部修订正〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法的通知》（粤财会[]48号）执行。
二、考试级别、考试科目、报考资格条件以及考场设置要求不变。其中报考资格要求的从事会计工作的年限计算到12月底止。
三、考试科目。
初级资格：考试科目包括经济法基础和初级会计实务。
中级资格：考试科目包括财务管理、经济法、中级会计实务（一）和中级会计实务（二）。
四、考试大纲和考试用书。
年度考试继续使用考试大纲、考试用书。
五、考试时间。
考试时间初级资格中级资格。
六、报考时间和办法。
我市2004年度会计专业技术资格考试报考时间定于月20日至28日止。各县、区务必于2003年12月2日前将报名人数上报市会计资格考试办公室。
报名工作按属地原则进行，考生到当地会计资格考试报名点（属地财政局）报名。
报考人员须填写《会计专业技术资格考试报名审核发证登记表》（附件三）一份，同时附上本人身份证、会计从业资格证书、毕业证书和资格证书的原件、复印件各一份，本人近期小一寸黑白光面免冠正面同底相片三张（含贴报名表的相片）。
中级会计专业资格考试从起实行滚动考试。滚动考试周期为两年，即考试获取资格证书的条件是：必须在连续两个考试年度内通过全部应考科目，成绩合格。
对于跨年度、跨省区报考中级资格人员，如果第一年在原考区已经取得部分科目合格成绩的，第二年需在异地报名考试的，由原考区的考试管理机构出具成绩合格证明和成绩档案调转软盘。原考区考试管理机构出具证明后，应做备查登记，新考区市级会计考试管理机构根据转来的证明和软盘为该考生在当地建立新的档案，其档案号不变。
七、报考收费。
根据广东省物价局《关于调整职称考试收费标准的复函》（粤价函[]237号）精神，2004年度会计资格考试，考务费按每科50元收取，不得收取考试报名费。
各县、区要认真组织好2004年度会计资格考试报名工作，认真学习会计专业技术资格考试的有关规定，提高对会计资格考试工作的重要性及严肃性的认识，增加责任感，把2004年度会计专业技术资格考试报名工作做好。
附件：（略）。