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服务月是培养学生正确价值观、人文关怀和社会责任感的平台，让他们成为有担当的社会公民。以下是小编为大家搜集的服务月活动案例，希望可以给大家提供一些参考和灵感。
为了能写出更好的。
策划书。
下面本站推荐一篇优秀策划书范文,仅供参考：
一、活动宗旨。
二、活动价值。
我们的节目不是走过场，更不是装门面，而最主要的目的是为学生的进一步发展提高提供有效的指导，让学生在活动中有实质性的收获。比如，以往的演讲比赛中，观众只能看到选手在台上一时的表演，选手也只能靠现场的临时发挥。而我们的演讲比赛，既有现场的激烈比赛，也有赛前的技术性指导和针对性辅导，而且在比赛中还有教师的及时点评和语言知识题的考查等等，所以，我们的活动更注重实践性和指导性。
三、前期准备。
(一)人员安排。
每个活动、每个节目都有专人负责，上到活动总策划，下到每个板块的指导老师、文学社团干部和各班学习委员，使每个活动都高效并高质量地完成。
(二)节目编排。
筹委会第一会议一周后，承包人在第二次筹办委员会上提出整体构思与。
策划方案。
并在会上讨论、修改。每个活动既讲究知识性、文化性，也追求活动的现场气氛，所以尽量多让知识跟形象的表现形式结合起来。同时，也让一部分文娱积极分子参与到活动中来，发挥他们在语言类节目上的特长，如相声、小品等节目的人才。
(三)活动预算。
四、宣传发动。
(一)媒体宣传。
利用学校的宣传栏和广播进行前期宣传。宣传栏的平面宣传要给人以震撼的效果，所以，将整体的活动安排制作成海报，进行整版大篇幅的宣传，同时，给每班发送宣传海报;利用广播在宣传发动周的每日进行活动的推介宣传。
(二)人员宣传。
(三)选手推介。
分为班级推荐和自我推荐两种形式，将团体项目和个人项目有效地协调好。
五、文化预热。
在活动正式开展前，举行一部分的文化宣传讲座，为活动的开展作铺垫。如针对演讲比赛由教师先期开一个关于演讲常识和技能的讲座，摆脱形式上的束缚，使学生真正在活动中受益，为进一步的发展提供辅导。
附：节目编排及细则。
一、文字篇。
1、“识文断字”——汉语知识规范标兵评选。
(1)字音。
a“她的名字叫做……”——读准字音。
必答：每人必读四组词语，第一组为常用词语，第二组为次常用词语，第三组为外来词组，第四组为成语，每组准确读出得2分，读错不给分。
抽答：选手抽读一组词语，读对得3分，读错扣2分。(还根据具体情况增加抢答题和场外观众互动题)。
b“谁让我更富生机?”——读有感情。
给出一个语段，每组5分。选手有感情地朗读，读完后，评委点评并亮分。
(2)字形。
a“别让我在错误中游离”——认准字形。
分为选择题、语段题和图片题。选择题，每人四组，每组3分，辨别正误并说明理由;语段题，每人二段，每段有三个错误，指出一个给1分;图片题共三组，为抢答题，答对加5分，答错扣5分。
b“别让我成为打舌结”——巧读。
绕口令。
绕口令分成三个等级，以选手念读的质量高低来打分，每题7分。
c“让你猜猜我是谁”——猜字谜。
分为必答题与抢答题。必答每人共四题，限时2分，每题答对加6分;抢答题共3组，每题答对加6分，答错扣4分。
(3)“别让我孤单”——。
对联。
此题难度较高，是共答题，由评委按等级评选出每位选手答题质量的优劣，按7、5、4、3、2、1的顺序加分。
(4)典故、意象。
此题为自救题，在前几轮比赛结束后，选手可以自愿选择是否答此题，答对者可加10分，答错者则扣10分。
此活动为个人赛形式，选手在以上三大关上进行角逐，总分累积，高者为胜。
2、“笔走龙蛇”——书法比赛(细则略)。
二、口才篇。
1、“书声如歌”——朗诵比赛。
(1)赛前预热。
教师先对参赛选手进行朗诵技巧的培训。
(2)比赛内容。
a自选篇目朗诵表演。
b抽签朗诵规定语段。
c语段朗诵分层断句说明题。
d评委点评和亮分。
三个环节的综合能力为其最终的得分。
(3)获奖选手发言。
(4)主评人总结发言。
2、“精言妙语”——演讲比赛。
(1)赛前预热。
教师先对参赛选手进行演讲技巧的培训。
(2)比赛内容。
a自选篇目演讲表演。
b抽签演讲规定语段。
c语境测试题(在特定语境下，让选手说一句话，考查选手的机智与口才)。
d评委点评和亮分。
(3)获奖选手发言。
(4)主评人总结发言。
3、“口吐莲花”——辩论赛。
(1)赛前选拔。
(2)组队。
(3)培训演练。
(4)比赛过程(略)。
4、“风雅再现”——课本剧表演(略)。
三、文采篇。
1、“五凤楼手”——文学创作一支笔：散文、诗歌、小说、其他。
分为散文、诗歌、小说、其他(除前三类以外的文学样式)四部分，对参赛选手的文章进行评比，每项评出最有文采、最具思想、最有感情等一支笔奖项。
2、“奇文共赏”——文学经典阅读月。
(1)阅读篇目推荐。
活动前一个月，教师推荐本学期主要阅读书目，共读几本经典读物。
(2)文学沙龙。
组织爱好文学的学生，对所阅读的作品内容、文化及文学价值等进行研讨。
(3)书评、
读后感。
全体同学将阅读所得赋诸文字，参加评比。
(4)教师讲座。
感受老师眼中的经典阅读，师生间形成一种交流文学、热爱文学的气氛。
3、“精研覃思”——探究学习成果展示。
集中展示学生在探究学习中所形成的优秀成果。
四、文化篇。
1、“文化盛宴”——文化系列讲座。
2、“古韵新声”——古诗词吟咏大赛。
分为吟诗、唱诗和背诗三板块。根据选手所吟唱诗歌的效果的好差分别给分，再根据其所背篇目的多少加分，前部分占70%，后部分占30%，最后按总分的高低评出名次。
3、“经典相随”——名著电影欣赏。
集中欣赏三部经典名著电影。
以小组的形式开展文化常识的知识竞赛。
五、综合篇。
2、“意气风华”——风雅班级评比。
3、“生花口吻”——辩论赛总决赛(闭幕式)。
语文是当前中小学教育的重要学科，其重要性体现在，语文素质不仅直接地影响着学生学习其它学科的能力和水平，而且一个人的语文素质，将极大程度地影响着他与社会沟通或自我表达的能力和水平。下面是本站小编给大家整理的语文知识竞赛。
主持词。
大全，仅供参考。
各位老师、各位同学：
下午好!
沐浴灿烂的阳光，带着怡人的心情，踏着轻快的脚步，捧着累累的硕果。在这辞旧迎新之际，我们全体师生将“以书籍会友，与经典同行”!书是人们的良师益友。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”;唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”;著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的人。伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”
今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远;以书作垫脚石，中国教育总网文档频道我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”同学们，让我们以审视的目光来阅读书籍，今天就让我们以书会友，在赛场上比一比，究竟谁是真正的读书小能手。
为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的读书生活，增强阅读名著的兴趣，体验读书的乐趣，检验一年来学生自主阅读名著的成果，我校决定今天下午举行“以书会友，与书同行语文读书知识竞赛”。
本次竞赛得到了全校老师的大力支持，同学们为本次比赛精心准备，老师们负责策划组织工作，为本次活动的顺利开展付出了汗水。
担任本次活动评委的是。。。。。
我们以热烈的掌声对他们表示热烈的欢迎!
参加这次竞赛的共有名选手，每班级4名，他们都是各班经过选拔出来的高手，相信他们表现会给全场师生带来惊喜!究竟谁是本次阅读知识竞赛的精英让我们拭目以待!看，选手们跃跃欲试了!
请各班展示各自的参赛。
口号。
【宣读比赛规则】。
本次竞赛分五部分。
第一部分为第一轮必答题，每组4题，每题10分。
第二轮必答题。每组2题，每题10分。
第二部分为抢答题，每题5分。
第三部分合作题，答对一个得5分。
第五部分为风险题。答对加分，答错减掉相应分值。
【宣读奖项设置】。
班级团体奖：
个人优胜奖：
执着追求，锐意进取，我们创造了硕果累累的20xx年，辞旧迎新，继往开来，我们迎来了充满希望的20xx年，踏着青春的节奏，乘着知识的翅膀，带着新年的祝福，怀着美好的憧憬，让我们一起放飞理想，去共同迎接美好的未来!
一、
开场白。
生1:尊敬的各位领导、各位老师：
生2：亲爱的同学们。
合:大家下午好!
生1：在这个夏日如花的日子里。
生2：在这个宽敞明亮的报告厅里。
生1：我们二年级全体师生聚在一起。
(合)：我们全体师生聚在一起，要在这里举行一次语文知识大比拼!
生1：我们喜欢识字，因为汉字代表着我们中华民族五千年的悠久历史。
生2：我们喜欢朗读，因为朗读让我们的情感更加丰富。
生1：我们喜欢讲故事，因为在故事中我们看到了无数的优秀人物。
(合)：我们喜欢语文，优美的文字、鲜活的人物、深刻的道理，鲜活的知识-----。
在语文里，我们看到了一个五彩缤纷的世界!
生1:所以今天，我们走到了一起，我相信，今天的竞赛因为有你的加入而更加精彩!
生2：所以今天，我们走到了一起，我相信，今天的竞赛因为因为有你的参与而无比快乐!
二、介绍嘉宾：
下面，请允许我介绍一下本次活动邀请到的各位领导，他们也是我们本次竞赛的评委老师。他们是敬爱的唐校长，------，教务处齐主任，赵喜悦老师，还有我们的赵主任。
担任记分工作的是：刘彩虹老师和张红叶老师。掌声感谢我们的评委老师和记分老师。
站在舞台北侧的是7---12班的选手们，他们一个个跃跃欲试，你们准备好了吗?
坐在第一排的是各班的亲友团同学，他们摩拳擦掌，也想大展身手，你们准备好了吗?
三、比赛流程：
1.现在我们开始比赛，第一关：“识字大王”。
我来宣读一下比赛规则：各班三名选手轮流读所选组内词语，全部读对得10分，读错一词扣1分，组内成员合作完成。
有请二(1)班选手选题。开始读题：二(1)班最后得分—分，恭喜二(1)班。
有请二(2)班选手选题，开始!二(2)班最后得分()分，祝贺二(2)班。
2.现在进行第二关比赛：“朗读大王”。
我来宣读一下比赛规则：本次朗读篇目均为三年级以上课文，各班各选一名选手朗读自选篇目，要求在不准备的情况下能够声音洪亮，吐字清晰，有感情朗读。满分10分，评委根据所读情况相应扣分。有请二(1)班选手选题，评委开始打分。
3.第二关比赛结束，我们要进入第三关：“故事大王”。
我向大家介绍一下比赛规则：各班选一名选手讲故事，要求声情并茂，满分10分，评委所讲情况扣分。有请二(1)班选手上台讲故事，二(2)班选手做准备。
现在我宣布第二关朗读大王各班得分情况：
4.激动人心的第四关终于到来了。第四关是课外知识大全。比赛规则是这样的：各班选手抢答，最先举手者回答。答对一题得1分，答错不扣分，选手读不出的，亲友团也可以参与回答。
各组选手请准备，第1题：回答正确，给二加一分。
四、现场点评、颁奖：
我们所有的比赛项目已经结束，下面有请唐校长为各位选手的表现做点评。感谢唐校长的谆谆教诲。
下面有请赵主任宣布比赛成绩。有请唐校长，---，赵老师，为获奖班级颁奖。
五、结束语：
生1：在耕耘的日子里，我们洒下辛勤的汗水。生2：在收获的季节里，我们采撷丰硕的果实。生1：精彩纷呈的比赛，再现了我们的成功和喜悦。生2：不断迭起的高潮，展现了我们锐意进取的豪情。生1：今天，我们相聚在这里享受知识带给我们的欢乐。生2：今天，我们相聚在这里感受语文带给我们的魅力。
男：尊敬的各位领导、老师。
女：同学们：大家。
合：上午好!
男：四月是充满生机、春意盎然的季节。
女：春风送爽万象新，瑞气盈临千山翠，
男：在这春满人间，百花争艳的时节，
女：在这样富有诗意的季节里，我们在这里欢聚，举行“江南中学‘一站到底’语文知识竞答活动”。
男：语文像一汪清泉，流进我们的心里;。
女：语文像一个太阳，让黑暗的我们感受到温暖!
男：生活处处是语文。
女：今天就让我们在“一站到底”的舞台上较量一番，看看谁才是真正的语文高手。
男：现在宣布比赛规则：比赛采取车轮战比赛方式，第一轮答题每一小队派出一位成员，两人按顺序答题，总共答题6道，答错者当场淘汰，答对者回归队伍，答题时间不多于20秒，计时从主持人念完题开始。第二轮答题每人一道，答错者当场淘汰。如此战到最后，直到其中一队成员全部淘汰为止。场上还有队员的一组获胜。
女：比赛设团队优胜奖和最佳答题能手奖(三名)。
男：现在我宣布“江南中学‘一站到底’语文知识竞答活动”现在开始。请两队的1号选手站上答题席。
模式：一班队一号请听题„„请回答„„回答正确(回答错误，请下场就坐)(主持人看着电子白板念题)。
男：今天的比赛真的激烈呀，双方队员的角逐真是精彩。
女：是的，心有多大，舞台就有多大。
男：生活处处有语文，希望同学们能在今后的生活中多关注语文，争取让自己成为语文能手。
女：通过这次比赛希望更多的同学，敢于展示自己，亮出你自己，做一个敢想，敢说，敢做的新时代的中学生!
男：现在进入颁奖环节，首先颁发团队优胜奖;获得团队优胜奖的是：，请的同学上台领奖，请为我们颁奖。
女：下面颁发最佳答题能手奖;获得最佳答题能手奖的。
是：，请获奖的同学上台领奖，请为我们颁奖。
男：至此，“江南中学‘一站到底’语文知识竞答活动”就圆满结束了，谢谢大家的参与，再见。
从小到大，父母为我付出了许多……夹个鸡蛋给我，买件衣服给我，这些都习以为常，所以，我并不是很珍惜这种“爱”连我自己都不知道这种默默的爱带给我的是感动，是后悔。.。.。.
我家住在万家丽路这边，车子向来就很多，而且又没有地下通道，很不安全，但每天还是人来人往，所以在这条路上出车祸的人还真不少。为此，我们一家人过马路时都特别小心。平常，下了车，我们就直接走，很自然，但是，有一次，我无意间发现了爸爸再为我们“挡”车，车子在向右边开来时，爸爸在左边，车子在向左边开来时，爸爸在右边，看着爸爸那慌乱的神情，我哭了，我知道爸爸是为我们一家人的安全着想，可想而知，这是一种怎样的举动。当时，我特别感动，也很懊悔，我恨我自己没用，太浑了，一种平凡、朴素的爱，我明白了，那一刻我什么都明白了，终于明白了“爱”的魅力，我恨我自己无知，多么伟大的父爱，我却一直没有感受到，我认为爸爸把那种“爱”都给了弟弟，没有给我，一种传统的封建思想——重男轻女，但做最坏的打算，车子过来，先撞到的就是爸爸！
所以，从那以后，我便知道了，一个微不足道的动作，一个看似平凡而却伟大的动作带给我的感受：是感动，是后悔，是轰轰烈烈的爱！记得汶川大地震中，一位母亲用自己的身体维护了孩子的生命，当我看到那血肉模糊的身体时，看到身下还护着一个孩子时，我的眼睛湿润了，一种莫名其妙的感动涌上心头，爸爸其实一直在为我们付出，只是我不善于观察，想着想着，我便趴在桌子上大哭了一场，慢慢的泪水流到嘴角边，进去了，那泪里有种说不出的感动，我一直沉浸在深深的自责中，知道泪水侵湿了我的衣襟，我才停下来，仔细回想，慢慢品味那意味深长的父爱！
到现在，我深深回想着，又想到了许多：自己打架时，爸爸誓死保护我，生病时，爸爸牺牲自己休息的时间照顾我……那一幕幕的在眼前展开，为我遮风挡雨，养育我成长的人是谁？我会毫不犹豫的说，是爸爸！风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返，是啊！时间也是一样啊，来也匆匆，去也匆匆，我不会后悔他是我爸爸，也不会埋怨他陪我的时间太少，因为他给予我的实在太多太多了！
爸爸，您就是一把伞，为我遮风挡雨，您是园丁，辛勤养育我，浇灌我，以后，我会慢慢努力学习，不让您失望，让您相信，您女儿其实是很棒的！
本着素质教育应从日常教学和生活抓起的原则，丰富学生的学习和生活，让知识与实践相通，同时也为活跃校园的文化气氛，提高学生的学习热情和学习效率，我校特在每年的四五月份举办语文周活动。此次活动不仅力求从形式上改变学生对语文学习的错误认识，而且也致力于激发学生的学习动力，发扬百年回浦在新世纪所焕发的浓郁的文化气息和人文精神，更有助于弘扬中华民族的传统文化。
二、活动价值
我们的节目不是走过场，更不是装门面，而最主要的目的是为学生的进一步发展提高提供有效的指导，让学生在活动中有实质性的收获。比如，以往的演讲比赛中，观众只能看到选手在台上一时的表演，选手也只能靠现场的临时发挥。而我们的演讲比赛，既有现场的激烈比赛，也有赛前的技术性指导和针对性辅导，而且在比赛中还有教师的及时点评和语言知识题的考查等等，所以，我们的活动更注重实践性和指导性。
三、前期准备
(一)人员安排
每个活动、每个节目都有专人负责，上到活动总策划，下到每个板块的指导老师、文学社团干部和各班学习委员，使每个活动都高效并高质量地完成。
在语文周正式举办的前一月，召开活动筹办委员会第一次全体会议，会议分成两类：一是筹委会成员与学生的对话交流会，目的是尽量从学生那里吸收良好的创意，弥补前一次的缺漏，增加新鲜的内容，使整个活动历久弥新，真正深入全校师生的心里;二是筹委会成员的内部会议，目的是研讨如何提高活动举办的质量和效果，并对新的创意进行可行性分析，对新的节目进行修改和完善。同时，采取承包制，让每个语文教师承包活动任务。
(二)节目编排
筹委会第一会议一周后，承包人在第二次筹办委员会上提出整体构思与策划方案并在会上讨论、修改。每个活动既讲究知识性、文化性，也追求活动的现场气氛，所以尽量多让知识跟形象的表现形式结合起来。同时，也让一部分文娱积极分子参与到活动中来，发挥他们在语言类节目上的特长，如相声、小品等节目的人才。
(三)活动预算
每一次活动必须首先进行较详细的预算，以利于整个活动的协调安排。力求办一届精致、经济、“惊人”的语文周，营造一个良好的学习氛围。
四、宣传发动
(一)媒体宣传
利用学校的宣传栏和广播进行前期宣传。宣传栏的平面宣传要给人以震撼的效果，所以，将整体的活动安排制作成海报，进行整版大篇幅的宣传，同时，给每班发送宣传海报;利用广播在宣传发动周的每日进行活动的推介宣传。
(二)人员宣传
通过语文教师和学生干部进行动员宣传。语文教师主要是宣传活动细节，并进行有效指导，同进，也为活动发掘人才;学生干部则在班级参赛人员的组织和协调上起辅助作用。
(三)选手推介
分为班级推荐和自我推荐两种形式，将团体项目和个人项目有效地协调好。
五、文化预热
在活动正式开展前，举行一部分的文化宣传讲座，为活动的开展作铺垫。如针对演讲比赛由教师先期开一个关于演讲常识和技能的讲座，摆脱形式上的束缚，使学生真正在活动中受益，为进一步的发展提供辅导。
附：节目编排及细则
一、文字篇
1、“识文断字”——汉语知识规范标兵评选
(1)字音
a“她的名字叫做……”——读准字音
必答：每人必读四组词语，第一组为常用词语，第二组为次常用词语，第三组为外来词组，第四组为成语，每组准确读出得2分，读错不给分。
抽答：选手抽读一组词语，读对得3分，读错扣2分。(还根据具体情况增加抢答题和场外观众互动题)
b“谁让我更富生机?”——读有感情
给出一个语段，每组5分。选手有感情地朗读，读完后，评委点评并亮分。
(2)字形
a“别让我在错误中游离”——认准字形
分为选择题、语段题和图片题。选择题，每人四组，每组3分，辨别正误并说明理由;语段题，每人二段，每段有三个错误，指出一个给1分;图片题共三组，为抢答题，答对加5分，答错扣5分。
b“别让我成为打舌结”——巧读绕口令
绕口令分成三个等级，以选手念读的质量高低来打分，每题7分。
c“让你猜猜我是谁”——猜字谜
分为必答题与抢答题。必答每人共四题，限时2分，每题答对加6分;抢答题共3组，每题答对加6分，答错扣4分。
(3)“别让我孤单”——对联
此题难度较高，是共答题，由评委按等级评选出每位选手答题质量的优劣，按7、5、4、3、2、1的顺序加分。
(4)典故、意象
此题为自救题，在前几轮比赛结束后，选手可以自愿选择是否答此题，答对者可加10分，答错者则扣10分。
此活动为个人赛形式，选手在以上三大关上进行角逐，总分累积，高者为胜。
2、“笔走龙蛇”——书法比赛(细则略)
3、“语文乐园”——语文知识大观园(细则略)
二、口才篇
1、“书声如歌”——朗诵比赛
(1)赛前预热
教师先对参赛选手进行朗诵技巧的培训。
(2)比赛内容
a自选篇目朗诵表演
b抽签朗诵规定语段
c语段朗诵分层断句说明题
d评委点评和亮分
三个环节的综合能力为其最终的得分。
(3)获奖选手发言
(4)主评人总结发言
2、“精言妙语”——演讲比赛
(1)赛前预热
教师先对参赛选手进行演讲技巧的'培训。
(2)比赛内容
a自选篇目演讲表演
b抽签演讲规定语段
c语境测试题(在特定语境下，让选手说一句话，考查选手的机智与口才)
d评委点评和亮分
(3)获奖选手发言
(4)主评人总结发言
3、“口吐莲花”——辩论赛
(1)赛前选拔
(2)组队
(3)培训演练
(4)比赛过程(略)
4、“风雅再现”——课本剧表演(略)
三、文采篇
1、“五凤楼手”——文学创作一支笔：散文、诗歌、小说、其他
分为散文、诗歌、小说、其他(除前三类以外的文学样式)四部分，对参赛选手的文章进行评比，每项评出最有文采、最具思想、最有感情等一支笔奖项。
2、“奇文共赏”——文学经典阅读月
(1)阅读篇目推荐
活动前一个月，教师推荐本学期主要阅读书目，共读几本经典读物。
(2)文学沙龙
组织爱好文学的学生，对所阅读的作品内容、文化及文学价值等进行研讨。
(3)书评、读后感
全体同学将阅读所得赋诸文字，参加评比。
(4)教师讲座
感受老师眼中的经典阅读，师生间形成一种交流文学、热爱文学的气氛。
3、“精研覃思”——探究学习成果展示
集中展示学生在探究学习中所形成的优秀成果。
四、文化篇
1、“文化盛宴”——文化系列讲座
在语文周期间，组内教师分阶段、有针对性地开有关汉字文化、传统文化、西方文化、文艺评论、影视文学、创作理论等文化讲座，在学校形成一个良好的学习氛围。
2、“古韵新声”——古诗词吟咏大赛
分为吟诗、唱诗和背诗三板块。根据选手所吟唱诗歌的效果的好差分别给分，再根据其所背篇目的多少加分，前部分占70%，后部分占30%，最后按总分的高低评出名次。
3、“经典相随”——名著电影欣赏
集中欣赏三部经典名著电影。
4、“知行天下”——文化知识竞赛
以小组的形式开展文化常识的知识竞赛。
五、综合篇
1、“语文之星”——语文知识全能大赛
由在整个语文周中表现出色的参赛选手组成，选出5位，进行一次综合实力的较量。
2、“意气风华”——风雅班级评比
对所有有选手参赛的班级进行语文素养的评比，评比分为物质环境的评比(教室、寝室设计所体现的人文含量)和文化素养的评比(班级每一人次参与语文周的比赛加1分，获奖的，按一等奖10分，二等奖7分，三等奖5分，算出班级综合素质分)。
3、“生花口吻”——辩论赛总决赛(闭幕式)
引导语：教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律。以下是百分网小编分享给大家的教师教育心理知识竞赛参考资料最新，欢迎阅读!
1、良好的师生关系具有全体、和谐、互动特征。
2、在学科教学中，渗透心理教育，必须抓好课前设计环节，课堂组织环节，师生交往环节。
3、对学生的心理偏差为偏爱、偏信。
4、班主任教育权威体现的是权利和威信的有机统一。
5、可以将班集体氛围归结为：人际、学习、教育、教师、群体、文化氛围等
6、有意注意是主动的、自觉的注意，是注意的各哦机形式。
7、德国心理学家为解释知觉的整体现象曾经归纳出多种原则，其中主要有接近性、相似性、闭合性和连接性等原则。
8、记忆的种类有形象、记忆、逻辑、记忆、情绪记忆和运动记忆。
9、记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成。
10、识记的是识别和记住客观事物的过程。
11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。
12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。
13发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。
14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。
17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。
18、兴趣的品质包括：指向性、广博性、持久性和
兴趣的效能性。
19、智力的核心内容是(抽象思维能力)
20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。
21、根据个体的理智、情绪、意志在性格结构中占据的优势情况，把人的性格分为理智性、情绪型和一致型。
22、1990年情感智力概念被正式提出。
23、实现教育目的自觉性与坚韧性是教师的一致特征。
24、态度形成一般要经过"顺从到认同再到内化"三个阶段。
25、态度的转变过程一般为"解冻--变化--凝固"三个阶段。
26、教师威信来自两个方面，一是自然权利另一个是人格影响即教师本人履行职责的努力和成效。
27、成熟是指个体生理方面的发展。
28、学习需要以个体的一定成熟为其物质基础和自然前提。
29、经验和施展证明，成熟受用尽废退的自然法则所支配。
30、学习必须适应个体心理发展的规律。
31、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。
32、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。
33、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
34、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行自我调节和监控。
35、学习策略主要有元认知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。
36、元认知在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。
37、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习计划，检查评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。
38、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与学科学习直接相关的专用型的学习方法;一类是通用性较强的通用型学习方法。
39、知觉策略是指知觉过程中，在元认知活动作用下，家感觉通道，原有的知识经验，以及知觉对象有机构合起来的一种机制。
40、概念学习的方法实际上就是寻找事物或现象分类的依据。
41、规则的发展学习是指在教学情境中，教师先呈现规则的若干例证，然后让学生在例证中概括出一般规则的学习方式。
42、问题解决策略主要有两类，即算法和启发式。
43、一般说来预习有读、划、批、写、思、做等步骤。
44、道德是一种社会现象，它的存在依赖与整个社会的存在。
45、品德是一种个体现象，是社会道德准则在一个人身上的体现品德是通过个体反映了社会道德，它依赖和制约于个体。
46、一般认为，品德主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几种心理成分，即由知、情、意、行四个部分构成。47、道德情感是伴随着道德认识而产生的。
48、道德观念是对社会道德现象的本质特征的概括反映。
49、研究表明，学生道德信念的发展要经历一段较长时间，小学一二年级学生还没有形成道德信念，只有道德信念的某些因素：三四年级的学生有了初步的道德信念;。
50、从少年期开始，比较自觉的、稳定的道德信念才逐步形成和发展起来。
51、人对自己行为的.评定叫做自我评估。
52、一个人的道德评价水平同他所掌握的道德概念、道德知识密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。
53、儿童的活动主要是游戏、学习和劳动三种基本形式。
54、幼儿期的主要活动是游戏。
55七岁时儿童所掌握词汇的数量大约为三岁时的4倍。
56、幼儿基本情绪的发展包括兴趣、害怕、快乐、依恋。
57、韩进之等人的研究表明，幼儿自我意识各因素;自我评价、自我体验、自我控制发展的总趋势是随着年龄的增长而增长的。
58、六七岁到十二三岁是儿童开始进入小学学习的时期。随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期。
59、学生学习：是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
60、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。
61、道德行为习惯是在生活和教育过程中形成与培养起来的。
62、道德情感的内容极其丰富，比如自尊感、友谊感、荣誉感、信任感、事业感、义务感责任感、集体荣誉感、阶级情感、爱国主义情感、国际主义情感、集体主义感、革命人道主义感等。其中道德义务感和责任感是一个人的道德倾向性的核心，是标志品德发展水平的重要因素，他们在人的整个道德情感中占有重要地位。
63、小学儿童的学习(兴趣)是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。
64、与儿童相比小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和(同伴)。但其交往关系与性质都与幼儿存在完全不同的特点。
65、抽象思维开始占优势，但在很大程度上属于经验型的。他们的逻辑思维需要更多的感性经验的支持，初中二年级是中学生阶段思维发展的关键期。
66、许多心理学家认为，青春期是(自我意识)发展的第二飞跃期。
67、(自我意识的高涨)是导致初中生反抗心理出现的第一原因。
68、(中枢神经系统的兴奋性过程)是第二原因。
69、(独立意志)是初中生产生反抗心理的第三原因。
70、作为学校心理教育工作，就总体情况而言，其重心应该是心理素质教育。
71、心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质，以助其学业成功。
72、心理健康教育主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。
73、心理教育是学校教育的最高层次。
74、心理教育又是学校教育中的背景教育。
75、心理辅导是对学生进行帮助的过程，学校心理辅导的目标是潜能开发。
76、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。
77、心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。
78、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会：学会做人、学会学习、学会创造、学会生活。
79、心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、主体参与模式。
80、心理教育课的整个环节包括：确定主题、课前准备、上课。
不经意间，一段时间的工作已经结束了，我们的工作又将迎来新的阶段，又有了新的目标，我们要好好制定今后的工作方法，写一份策划书了。好的策划书是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语文知识竞赛策划书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我们的节目不是走过场，更不是装门面，而最主要的目的是为学生的进一步发展提高提供有效的指导，让学生在活动中有实质性的收获。比如，以往的演讲比赛中，观众只能看到选手在台上一时的表演，选手也只能靠现场的临时发挥。而我们的演讲比赛，既有现场的激烈比赛，也有赛前的技术性指导和针对性辅导，而且在比赛中还有教师的及时点评和语言知识题的考查等等，所以，我们的活动更注重实践性和指导性。
(一)人员安排
每个活动、每个节目都有专人负责，上到活动总策划，下到每个板块的指导老师、文学社团干部和各班学习委员，使每个活动都高效并高质量地完成。
(二)节目编排
筹委会第一会议一周后，承包人在第二次筹办委员会上提出整体构思与策划方案并在会上讨论、修改。每个活动既讲究知识性、文化性，也追求活动的现场气氛，所以尽量多让知识跟形象的表现形式结合起来。同时，也让一部分文娱积极分子参与到活动中来，发挥他们在语言类节目上的特长，如相声、小品等节目的人才。
(三)活动预算
(一)媒体宣传，利用学校的宣传栏和广播进行前期宣传。宣传栏的平面宣传要给人以震撼的效果，所以，将整体的活动安排制作成海报，进行整版大篇幅的宣传，同时，给每班发送宣传海报;利用广播在宣传发动周的每日进行活动的推介宣传。
(二)人员宣传
(三)选手推介，分为班级推荐和自我推荐两种形式，将团体项目和个人项目有效地协调好。
在活动正式开展前，举行一部分的文化宣传讲座，为活动的开展作铺垫。如针对演讲比赛由教师先期开一个关于演讲常识和技能的讲座，摆脱形式上的束缚，使学生真正在活动中受益，为进一步的发展提供辅导。
附：节目编排及细则
1、“识文断字”——汉语知识规范标兵评选
(1)字音
a“她的名字叫做……”——读准字音
必答：每人必读四组词语，第一组为常用词语，第二组为次常用词语，第三组为外来词组，第四组为成语，每组准确读出得2分，读错不给分。
抽答：选手抽读一组词语，读对得3分，读错扣2分。(还根据具体情况增加抢答题和场外观众互动题)
b“谁让我更富生机？”——读有感情
给出一个语段，每组5分。选手有感情地朗读，读完后，评委点评并亮分。
(2)字形
a“别让我在错误中游离”——认准字形
分为选择题、语段题和图片题。选择题，每人四组，每组3分，辨别正误并说明理由;语段题，每人二段，每段有三个错误，指出一个给1分;图片题共三组，为抢答题，答对加5分，答错扣5分。
b“别让我成为打舌结”——巧读绕口令
绕口令分成三个等级，以选手念读的质量高低来打分，每题7分。
c“让你猜猜我是谁”——猜字谜
分为必答题与抢答题。必答每人共四题，限时2分，每题答对加6分;抢答题共3组，每题答对加6分，答错扣4分。
(3)“别让我孤单”——对联
此题难度较高，是共答题，由评委按等级评选出每位选手答题质量的优劣，按7、5、4、3、2、1的顺序加分。
(4)典故、意象
此题为自救题，在前几轮比赛结束后，选手可以自愿选择是否答此题，答对者可加10分，答错者则扣10分。
此活动为个人赛形式，选手在以上三大关上进行角逐，总分累积，高者为胜。
2、“笔走龙蛇”——书法比赛(细则略)
1、“书声如歌”——朗诵比赛
(1)赛前预热
教师先对参赛选手进行朗诵技巧的培训。
(2)比赛内容
a自选篇目朗诵表演
b抽签朗诵规定语段
c语段朗诵分层断句说明题
d评委点评和亮分
三个环节的综合能力为其最终的`得分。
(3)获奖选手发言
(4)主评人总结发言
2、“精言妙语”——演讲比赛
(1)赛前预热
教师先对参赛选手进行演讲技巧的培训。
(2)比赛内容
a自选篇目演讲表演
b抽签演讲规定语段
c语境测试题(在特定语境下，让选手说一句话，考查选手的机智与口才)
d评委点评和亮分
(3)获奖选手发言
(4)主评人总结发言
3、“口吐莲花”——辩论赛
(1)赛前选拔
(2)组队
(3)培训演练
(4)比赛过程(略)
4、“风雅再现”——课本剧表演(略)
1、“五凤楼手”——文学创作一支笔：散文、诗歌、小说、其他
分为散文、诗歌、小说、其他(除前三类以外的文学样式)四部分，对参赛选手的文章进行评比，每项评出最有文采、最具思想、最有感情等一支笔奖项。
2、“奇文共赏”——文学经典阅读月
(1)阅读篇目推荐
活动前一个月，教师推荐本学期主要阅读书目，共读几本经典读物。
(2)文学沙龙
组织爱好文学的学生，对所阅读的作品内容、文化及文学价值等进行研讨。
(3)书评、读后感
全体同学将阅读所得赋诸文字，参加评比。
(4)教师讲座
感受老师眼中的经典阅读，师生间形成一种交流文学、热爱文学的气氛。
3、“精研覃思”——探究学习成果展示
集中展示学生在探究学习中所形成的优秀成果。
1、“文化盛宴”——文化系列讲座
2、“古韵新声”——古诗词吟咏大赛
分为吟诗、唱诗和背诗三板块。根据选手所吟唱诗歌的效果的好差分别给分，再根据其所背篇目的多少加分，前部分占70%，后部分占30%，最后按总分的高低评出名次。
3、“经典相随”——名著电影欣赏
集中欣赏三部经典名著电影。
4、“知行天下”——文化知识竞赛
以小组的形式开展文化常识的知识竞赛。
2、“意气风华”——风雅班级评比
3、“生花口吻”——辩论赛总决赛(闭幕式)
一个风和日丽的日子，灿烂的阳光洒满了美丽的校园。“加油，加油！”这震耳欲聋的加油声响彻云霄，原来是北门小学一年一度的冬季跳绳比赛开始了。
操场上人山人海，大家把比赛场地围得水泄不通。同学们个个摩拳擦掌，有的沉着冷静，有的成竹在胸，跃跃欲试准备迎接激烈的挑战。伴随着慷慨激昂的运动员进行曲，比赛正在紧张有序地进行着。
1、运用环境进行气氛渲染（适当的联想）。
2、人物的`动作、神态、心里一定要详细。（适当的联想）详细写观众的表现。
轮到我们班参赛了，大家沉着地走进比赛场地。裁判长一声令下，同学们都飞快地跳起来。我张开双臂，手不停地挥舞，好像有使不完的劲。脚尖点地轻快地弹跳着，跳绳在空中飞舞，不时地发出悦耳的响声。刚开始我还精力旺盛，跳得很快，渐渐地，感到体力不支了，脚像灌满了铅一样重，很难抬起来。看着其他同学努力地跳着，我暗暗给自己加油：坚持就是胜利，你一定能行的。于是我鼓起勇气，咬紧牙关，坚持到底。拼命跳啊跳，一秒钟都不停息。
“滴”一声清脆的哨声响起，紧张激烈的跳绳比赛结束了。尽管最后只跳了137下，但我仍然很高兴。
大家摩拳擦掌，信心百倍，希望获得好名次。过了几分钟，体育老师举起手来，大声宣布：“预备——开始！”体育老师立刻放下了手。我们马上开始了比赛。“1、2、3......30、31、32......”旁边的同学默默的数着，生怕打乱了队员们的脚步。我们班摇绳的两位同学摇的幅度很大，掌握速度很巧妙。
跳长绳这段时间里，气氛非常紧张，空气中充满了火药味、操场上几乎只剩下了绳子碰地的“啪啪”声，队员的脚步声，以及没别选上的同学小得像蚊子的数数声。不时，还夹杂着体育老师的评语。突然，体育老师大声说“时间到！”我们结束了比赛。结果我们班虽然没有排上名次，但是我们已经尽力了，从中获得了快乐。
这次跳绳比赛，让我明白了一个道理：结果并不重要，过程才是最美丽的。你努力了，奋斗了，你就胜利了。做任何事情，只要你坚持不懈，就一定能取得成功。
大绳队员们一个个胸有成竹。他们要用最优秀的表现来为这次比赛画上一个圆满的句号。比赛马上开始了。摇大绳的同学把手上的绳子不停地抡着，绳子落到地上，发出“劈啪”的声音。而跳的同学呢，当绳子抡起来时，他们马上一跃而起跳进去，跑出来，一个接一个，好像一个接一个的饺子下入锅中。看，他们的动作是那么轻松而敏捷，他们的神情是那么紧张而又自信。加油声，呐喊声，如波涛一般传来。他们顾不得这些，继续飞快地专心跳。大绳炫舞着，在蓝天的衬托下，成为一幅美丽的图画。
狂风席卷着校园，大树也随之摆动，随后便看到无情的大雨在地面激起一层层的涟漪！
教室里一下子变得热闹起来，同学们都在叽叽喳喳的谈论着放学回家的事。有的在庆幸着：“幸好今天带了伞。”还有的得意的说；“等会儿我爸爸开车来接我。”而我开始发愁，爸妈都不在家里，这可怎么回家啊？“××，你等会儿怎么回家啊，正好等会我爸来接我，我的伞借给你吧！”听到有人借伞给我，我欣喜万分，但却不知怎的，竟说了句；“不用了，等会我爸爸也来接我。”“哦，那算了。”我的心顿时暗了下来，为了好面子，今天得变成“落汤鸡”了，我为什么不把伞借来呢？唉，活要面子死受罪，看来我得冒雨回家了。
“叮铃铃……”放学的声响回荡在校园，同学们纷纷向大门口跑去，转眼间便只剩下了我一个人在空荡荡的教室里。我慢吞吞地将书包从桌洞里拖了出来，然后拿起挂在门后的冰冷的锁子将门锁上，一转身，便看见了陈老师从办公室里走了出来，她看见我，便笑着走到我身边说；“咦，今天怎么落在最后了，平常不是救你跑得最快了！”听了老师的这话，我抑郁的心情也消散了许多，也不由得笑了起来。老师说；“走吧，别让家长等着急了。”“老师！……”我对着正在撑伞的老师说道。“怎么了？”老师说。“老师，我没带伞，爸爸出差了，妈妈也不在家里面。”“哦，那老师送你回家吧。”老师说。过了一会儿，老师将电动车推了出来，老师吧那个撑开的伞地给了我说；“走吧。”“哦”，说着我便坐在了后座上面。将撑开的雨伞举得高高的，为我和老师挡雨。“××，你把伞自己打着吧，这样遮挡我的视线了”我我乖乖的将雨伞撑在了头上，再也没有一滴雨水打在我的身上。可老师的头上，衣服上却越来越湿了。我的心里顿时觉得很内疚，但却又觉得很温暖。从学校到家里的距离似乎变长了，时间仿佛是一世纪似的。
终于，到家了。老师的身上已经湿透了，俨然一副“落汤鸡”的样子，但是我却笑不出来，突然觉得老师是那样亲切，那样美丽。我从后座上跳了下来，把雨伞递给老师，老师对我说；“快回去换件衣服吧，别感冒了。““恩，老师去我家烤烤火吧。”“不用了，老师回家再烤，你回去吧。”
望着老师渐渐消失在雨中的背影，我顿时觉得老师的背影是那样高大，直到今天，老师那道背影依然映照在我心中，每当想起当时的背影，心中都会暖暖的！
不经意间，一段时间的工作已经结束了，很快就要开展新的工作了，当然要定好新的目标，不妨坐下来好好写写策划书吧。现在你是否对策划书一筹莫展呢？以下是小编收集整理的语文知识竞赛策划书，希望能够帮助到大家。
我们的节目不是走过场，更不是装门面，而最主要的目的是为学生的进一步发展提高提供有效的指导，让学生在活动中有实质性的收获。比如，以往的演讲比赛中，观众只能看到选手在台上一时的表演，选手也只能靠现场的临时发挥。而我们的演讲比赛，既有现场的激烈比赛，也有赛前的技术性指导和针对性辅导，而且在比赛中还有教师的及时点评和语言知识题的考查等等，所以，我们的活动更注重实践性和指导性。
（一）人员安排
每个活动、每个节目都有专人负责，上到活动总策划，下到每个板块的指导老师、文学社团干部和各班学习委员，使每个活动都高效并高质量地完成。
（二）节目编排
筹委会第一会议一周后，承包人在第二次筹办委员会上提出整体构思与策划方案并在会上讨论、修改。每个活动既讲究知识性、文化性，也追求活动的现场气氛，所以尽量多让知识跟形象的表现形式结合起来。同时，也让一部分文娱积极分子参与到活动中来，发挥他们在语言类节目上的特长，如相声、小品等节目的人才。
（三）活动预算
（一）媒体宣传
利用学校的宣传栏和广播进行前期宣传。宣传栏的平面宣传要给人以震撼的效果，所以，将整体的活动安排制作成海报，进行整版大篇幅的宣传，同时，给每班发送宣传海报；利用广播在宣传发动周的每日进行活动的推介宣传。
（二）人员宣传
（三）选手推介
分为班级推荐和自我推荐两种形式，将团体项目和个人项目有效地协调好。
在活动正式开展前，举行一部分的文化宣传讲座，为活动的开展作铺垫。如针对演讲比赛由教师先期开一个关于演讲常识和技能的讲座，摆脱形式上的束缚，使学生真正在活动中受益，为进一步的发展提供辅导。
附：节目编排及细则
1、“识文断字”——汉语知识规范标兵评选
（1）字音
a“她的名字叫做……”——读准字音
必答：每人必读四组词语，第一组为常用词语，第二组为次常用词语，第三组为外来词组，第四组为成语，每组准确读出得2分，读错不给分。
抽答：选手抽读一组词语，读对得3分，读错扣2分。（还根据具体情况增加抢答题和场外观众互动题）
b“谁让我更富生机？”——读有感情
给出一个语段，每组5分。选手有感情地朗读，读完后，评委点评并亮分。
（2）字形
a“别让我在错误中游离”——认准字形
分为选择题、语段题和图片题。选择题，每人四组，每组3分，辨别正误并说明理由；语段题，每人二段，每段有三个错误，指出一个给1分；图片题共三组，为抢答题，答对加5分，答错扣5分。
b“别让我成为打舌结”——巧读绕口令
绕口令分成三个等级，以选手念读的质量高低来打分，每题7分。
c“让你猜猜我是谁”——猜字谜
分为必答题与抢答题。必答每人共四题，限时2分，每题答对加6分；抢答题共3组，每题答对加6分，答错扣4分。
（3）“别让我孤单”——对联
此题难度较高，是共答题，由评委按等级评选出每位选手答题质量的优劣，按7、5、4、3、2、1的顺序加分。
（4）典故、意象
此题为自救题，在前几轮比赛结束后，选手可以自愿选择是否答此题，答对者可加10分，答错者则扣10分。
此活动为个人赛形式，选手在以上三大关上进行角逐，总分累积，高者为胜。
2、“笔走龙蛇”——书法比赛（细则略）
1、“书声如歌”——朗诵比赛
（1）赛前预热
教师先对参赛选手进行朗诵技巧的培训。
（2）比赛内容
a自选篇目朗诵表演
b抽签朗诵规定语段
c语段朗诵分层断句说明题
d评委点评和亮分
三个环节的综合能力为其最终的得分。
（3）获奖选手发言
（4）主评人总结发言
2、“精言妙语”——演讲比赛
（1）赛前预热
教师先对参赛选手进行演讲技巧的培训。
（2）比赛内容
a自选篇目演讲表演
b抽签演讲规定语段
c语境测试题（在特定语境下，让选手说一句话，考查选手的机智与口才）
d评委点评和亮分
（3）获奖选手发言
（4）主评人总结发言
3、“口吐莲花”——辩论赛
（1）赛前选拔
（2）组队
（3）培训演练
（4）比赛过程（略）
4、“风雅再现”——课本剧表演（略）
1、“五凤楼手”——文学创作一支笔：散文、诗歌、小说、其他
分为散文、诗歌、小说、其他（除前三类以外的文学样式）四部分，对参赛选手的文章进行评比，每项评出最有文采、最具思想、最有感情等一支笔奖项。
2、“奇文共赏”——文学经典阅读月
（1）阅读篇目推荐
活动前一个月，教师推荐本学期主要阅读书目，共读几本经典读物。
（2）文学沙龙
组织爱好文学的学生，对所阅读的作品内容、文化及文学价值等进行研讨。
（3）书评、读后感
全体同学将阅读所得赋诸文字，参加评比。
（4）教师讲座
感受老师眼中的经典阅读，师生间形成一种交流文学、热爱文学的气氛。
3、“精研覃思”——探究学习成果展示
集中展示学生在探究学习中所形成的优秀成果。
1、“文化盛宴”——文化系列讲座
2、“古韵新声”——古诗词吟咏大赛
分为吟诗、唱诗和背诗三板块。根据选手所吟唱诗歌的效果的好差分别给分，再根据其所背篇目的多少加分，前部分占70%，后部分占30%，最后按总分的高低评出名次。
3、“经典相随”——名著电影欣赏
集中欣赏三部经典名著电影。
4、“知行天下”——文化知识竞赛
以小组的形式开展文化常识的知识竞赛。
五、综合篇
2、“意气风华”——风雅班级评比
3、“生花口吻”——辩论赛总决赛（闭幕式）
一、填空题：
1、____________，孤帆一片____________。
2、描写《春雨》特点的诗句是：
3、，白银盘里一青螺。
4、迟日江山丽，5、桃花一簇开无主。
6、慈母手中线，7、8、，言师采药去。
9、欲将轻骑逐。
10、，同到牵牛织女家。
11、姑苏城外寒山寺，____________。
12、莫愁前路无知已。
13、，一行白鹭上青天。
14、《一百条裙子》的作者是____________。
15、《一百条裙子》的主人公是____________。
16、旺达的两个朋友叫____________。
17、旺达的老师叫____________。
18、白居易号是。
19、旺达说她有一百条裙子，都挂在她的衣柜里，实际是上旺达自己画的一百幅连线题：
《游子吟》张志和野火烧不尽，春风吹又生。
《望洞庭》白居易____________，报得三春晖。
枫桥夜泊刘禹锡西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
赋得古原草送别卢纶月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
塞下曲孟郊____________，潭面无风镜未磨。
渔歌子张继月黑雁飞高，单于夜遁逃。
二、选择题：
1、《别董大》这首诗作者描写的是（）季节。
a.春天b.夏天c.秋天d.冬天。
2、《绝句》这首诗作者描写的是（）季节。
a.春天b.夏天c.秋天d.冬天。
3、《江雪》这首诗作者描写的是（）季节。
a.春天b.夏天c.秋天d.冬天。
4、把洞庭湖比作白银盘的作者是唐代诗人（）。
a.白居易b.刘禹锡c.张志和d.柳宗远。
5、牵牛和织女只能在（）见面。
a.九月九日b.十月一日c.七月七日（七夕）d.腊八。
6、《绝句》中的门泊东吴万里船中的泊字是（）。
a.湖水b.停靠c.外面d.水面。
7、《赋得古原草送别》这首诗的作者是（）。
a.白居易b.刘禹锡c.杜甫d.柳宗远。
8、《春夜喜雨》这首诗的作者是唐代诗人（）。
a.白居易b.孟郊c.杜甫d.卢纶。
9、千山鸟飞绝，万径人踪灭，当中的“径”的意思是（）。
a.马路b.小路c.公路d.铁路。
10、松下问童子，言师采药去当中的“言”的意思是（）。
a.说b.报告c.敬礼d.听
11、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（）。
a、杜甫b、李白c、白居易d、陆游。
12、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗仙”的是（）。
a、杜甫b、李白c、白居易d、陆游。
三、把古诗的前后句用线连起来。
九曲黄河万里沙萋萋满别情。
晓看红湿处潭面无风镜未磨。
又送王孙去花重锦官城。
独钓寒江雪春光懒困倚微风。沙暖睡鸳鸯。斜风细雨不须归云深不知处。大雪满弓刀。
“快说快说！”听到这，你一定有疑问：说？说什么呢？说来话长，让我摄取几个镜头来看看吧。
镜头一：知识竞赛第一关——诗词知多少。我们分成两大组比拼。既要说出所出示诗句的下半句，还得说出诗名和作者。我们组围成一圈，展开了激烈地讨论。答题环节，我们因为一首诗的作者没有说出来，少了一分。
镜头二：过完超难的“诗词知多少”后，下面的“词语接龙”，“叠罗汉”可谓一帆风顺。前一个同学答完，后一个同学也会准确无误答出来。
镜头三：到了”博览群书”这关了，我们组明显有些力不从心。一道题要讨论两三分钟才敢把答案说出来。看看对手，却是信心满满。正当我们有些灰心时，对方脱口而出的答案却是错的。比赛被追平。
镜头四：到最后的“你来比划我来猜”环节。这是决定胜负的一关，我们都使出了看家本领。我也想上去表演，便举了手。我拿到的题目竟然是“青蛙”。真是怕什么来什么！我蹲在地上，一边往前跳一边嘴里叫着：“呱——呱——”同伴们一下就猜出来了。原本以为会一波三折，结果几轮下来，两个组的分数基本持平。
镜头五：快算分数了，大家都在念叨着：我们分数高，我们分数高！结果算出来：两组分数持平。
有趣的语文知识竞赛让我们既增长了知识，又获得了快乐，真是收获多多呀！
文档为doc格式。
语文竞赛是对学生语文水平的一次全面检验，也是锻炼学生综合能力的重要途径。通过参加语文竞赛，我深感自己的不足和进步，同时也汲取到了宝贵的经验和教训。在这次语文竞赛中，我有了很多感悟和反思。
首先，在这次语文竞赛中我深刻意识到自己的不足之处。尤其是对于课外阅读的欠缺，让我在阅读理解题上吃了不少亏。那些平时从不读书、不积累的日子，在竞赛中显露了出来。我看到了书海广阔，知识海洋浩瀚，也看到了自己在这个领域的无知和狭隘。所以，在回顾自己的答题之后，我深刻意识到课外阅读对于提高语文水平的重要性，下定决心要抓紧时间，多读一些名著经典，充实自己的内涵。
此外，这次语文竞赛也让我体会到了语文学习的复杂性和综合性。在题目中，除了考验我们的阅读理解能力外，还有词语的猜测、古诗词的品味、修辞手法的分析等等。这些内容都需要我们综合运用语文知识和解题技巧，才能得出正确答案。竞赛中的一道道题，给了我对语文学习广度和深度的重新认识，也让我意识到平时独立思考和综合运用知识的重要性。
同时，语文竞赛还要求我们在有限的时间内展示出自己的能力和成果。这给了我对学习方法和时间管理的很大启示。在竞赛中，我发现自己对时间的掌握有欠缺，有些题目因为时间不足未能认真阅读和思考。这次经历让我认识到，学习不仅要有足够的知识储备，还需要良好的时间规划和高效的执行力。只有时间合理利用，才能真正发挥自己的水平。
最后，在竞赛中我也体会到了与他人交流的重要性。竞赛中的合作也让我明白了团队的力量。在同学们的讨论和帮助下，我有机会更深入地理解和掌握知识，也从中得到了很多启发和启示。与他人交流可以拓展自己的思路，促使自己进一步提高。因此，我越发认识到独立学习和合作学习相辅相成的重要性，明白了与他人合作是提升自己的有效路径。
在这次语文竞赛中，我充分感受到了自己的不足之处，也积累了宝贵的经验和教训。通过深入反思，我明确了自己今后学习的重点和方向。我要注重课外阅读，提高自己的知识广度和深度；要掌握学习方法和时间管理，提高学习效果；要与他人交流学习，拓宽自己的思路。通过这次竞赛，我明白了语文学习的终点并不在于获得好成绩，而是要通过学习语文，提升自己的人文素养和综合能力。只有这样，才能真正使语文学习成为一项有意义而乐趣的事业。
引导语：交通安全，是指人们在道路上进行活动、玩耍中，按照交通法规的规定，安全地行车、走路、避免发生人身伤亡或财物损失。以下是百分网小编分享给大家的2017交通安全知识竞赛试题参考资料，欢迎阅读!
指挥灯信号的含义
(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行;
(2)红灯亮时，不准车辆、行人通行;
(4)黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。
行人必须遵守下列规定：
(1)须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走;
(2)横过车行道，须走人行横道。
(3)不准穿越、倚坐道口护拦。
(4)不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
(5)列队通过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列须在人行道上行进。
乘车人必须遵守下列规定
(1)乘坐公共电、汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。
(2)不准在车行道上招呼出租汽车。
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘公共汽车、电厂、出租汽车和长途汽车。
(4)机动汽车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。
(5)乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢拦板上。
骑自行车、三轮车必须遵守下列规定。
(1)转弯前须减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不准突然猛拐。
(2)通过陡坡，横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时，须下车推行。
(3)不准双手离把，攀扶其它车辆或手中持物。
(4)不准牵引车辆或被其它车辆牵引。
(5)不准扶身并行，互相追逐或曲折竞驶。
(6)骑三轮车不准并行。
(7)未满16周岁的人，不准在道路上赶畜力车。
(8)未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。
1、不乘坐无牌无证船舶。
2、不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
3、不乘坐超载船舶或人货混装的船舶。
4、不乘坐超冒险航行的船舶。
5、集体乘船应注意：要有老师带队，指挥，上下船要排成队，不得打闹、走动;要顺从船上工作人员指挥，维护好船上秩序。
行人和车辆通过铁路道口时应注意：
(1)行人和车辆在铁路道口、人行过道及平过道处，发现或听到有火车开来时，应立即躲避到距铁路钢轨2米以外处，严禁停留在铁路上，严禁抢行超过铁路。
(2)车辆和行人通过铁路道口，必须听从道口看守人员和道口安全管理人员的指挥。
(3)凡遇到道口栏杆(栏门)关闭、音响器发出报警、道口信号显示红色灯光，或道口看守人员示意火车即将通过时，车辆、行人严禁抢行，必须依次停在停止线以外，没有停止线的，停在距最外股钢轨5米(栏门或报警器等应设在这里)以外，不得影响道口栏杆(栏门)的关闭，不得撞、钻、爬越道口栏杆(栏门)。
(4)设有信号机的铁路道口，两个红灯交替闪烁或红灯稳定亮时，表示火车接近道口，禁止车辆、行人通行。
(5)红灯熄白灯亮时，表示道口开通，准许车辆、行人通行。
(6)遇有道口信号红灯和白灯同时熄灭时，需停车和止步瞭望，确认安全后，方准通过。
(7)车辆、行人通过设有道口信号机的无人看守道口以及人行过道时，必须停车或止步瞭望，确认两端均无列车开来时，方准通行。
严禁在铁路路基上行走，乘凉、坐卧钢轨。
严禁在站内或区间内铁路上逗留、游逛、穿越或捡拾物品。
禁严扒车、钻车、跳车和无票乘车。
铁路桥梁和铁路隧洞禁止一切行人通过。
1、成语对对子(注意对仗要工整，意思要相对)。
例：粗茶淡饭(山珍海味)。
答案：流芳百世(遗臭万年)指鹿为马(点石成金)精雕细刻(粗制滥造)。
雪中送炭(锦上添花)伶牙利齿(笨嘴拙舌)。
2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语(包括成语、惯用语等)。
例如：一是一，二是二。
答案：一不做，二不休一心一意。
二一添作五。
三心二意三下五除二三人同行，必有我师。
四通八达。
五花八门。
六六大顺。
七上八下。
八仙过海，各显神通。
九九归一九牛二虎之力。
十拿九稳。
4、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远)。
刘海粟(沧海一粟)丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)。
5、成语填空。
第一组：(心)服(口)服(以)德(报)德(以)讹(传)讹。
(以)牙(还)牙(倚)老(卖)老(将)计(就)计。
第二组：神(乎)(其)神精(益)(求)精痛(定)(思)痛。
欺(人)(自)欺日(复)(一)日微(乎)(其)微。
8、怪体诗如何读？
龙
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
会
仙仙仙仙仙仙仙仙。
(一龙二虎望三山，五湖四海会八仙)。
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？
a、琵琶b、古筝c、扬琴(a)。
2、《孔雀东南飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：
a、拨弦乐器b、击弦乐器(a)。
3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：
a、强拍b、弱拍(a)。
4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：
a、比原来扁了b、和原来一样c、比原来宽了(b)。
5、在古代，“爵”是一种什么器皿？
a、食器b、酒器(a)。
6、“白雪公主”这个形象最早来自于：
a、格林童话b、安徒生童话c、伊索寓言(b)。
7、在“精卫填海”的故事里，"精卫”是。
a、一个人b、一只鸟c、一只猴子d、一条龙(b)。
8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：
a、王妃对她的陷害b、画师歪曲她的形象c、大臣说她的坏话(b)。
9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？
a、渔夫b、皇后c、王子(c)。
11、“卧薪尝胆”说的是：
a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾践(d)。
12、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人。
a、只注重事物外表，不重内涵b、为了赚钱不择手段c、善于掩盖事物本质(a)。
13、屈原是春秋时代哪国人？
a、吴国b、楚国c、越国d、齐国(b)。
14、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：
a、人参b、冬虫夏草c、灵芝(c)。
a、因蜀锦而得名b、因锦江而得名(a)。
16、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？
a、华山b、黄山c、峨眉山d、天姥山d、庐山(d)。
17、《西游记》中的火焰山位于：
a、甘肃b、新疆c、青海(b)。
18、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？
a、刘备b、诸葛亮c、司马光d、司马迁(b)。
19、"红娘”是哪部作品中的人物？
a、西厢记b、牡丹亭c、桃花扇(a)。
20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？
a、驾车b、骑马c、奔跑d、飞行(c)。
21、"来龙去脉”的成语产生于：
a、历史研究b、风水勘探c、政治事件(b)。
22、维纳斯是希腊神话中的。
a、智慧女神b、爱神和美神c、自由女神(b)。
1、相传我国古代能作“掌上舞”的人是：(c)。
a、杨玉环b、貂蝉c、赵飞燕d、西施。
2、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？(b)。
a、皇帝b、诸侯王c、贵族d、重臣。
3、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是：
a、木兰诗b、木兰辞c、琵琶行(a)。
4、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。请问：被称为“菊月”的月份是：
a、八月b、九月c、十月(b)。
5、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？
a、晚春b、盛夏c、初秋d、寒冬(a)。
6、"司空见惯"中的"司空"是指：
a、唐代一位诗人b、唐代一位高僧c、一种官职(c)。
7、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为？
a、倒拨垂阳柳b、汴京城卖刀c、醉打蒋门神(c)。
8、“名花解语”是用来形容什么的？
a、女子非常美丽b、花艳丽c、花通人性d、美女善解人意(d)。
9、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的。杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是：
a、拜访b、请罪c、道谢d、辞别(a)。
10、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：
a、半截剑b、半段枪c、半面d、半瓶醋(d)。
11、什么时候适合用“七月流火”来形容？
a、炎炎夏日b、夏去秋来c、春去夏来d、秋去冬来(b)。
12、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：
a、衣服穿得太多b、劳动太卖力气c、打仗拼死厮杀d、答不出皇帝的问题(d)。
13、京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是：
a、青衣b、花旦c、彩旦(b)。
14、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们常提到的“杨柳”是指：
a、一种树木的名称b、两种不同的树木的名称c、与树木无关(b)。
15、"成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历？
a、刘邦b、项羽c、韩信d、张良(c)。
16、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病？
a、口吃b、好说谎c、喜欢骂人d、喜欢无病呻吟(a)。
17、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰：
a、头脑聪明b、活得长久c、与人长得相似d、经常保持思考的表情(b)。
18、民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度？
a、男女平等b、一夫一妻c、婚姻自由(c)。
1、"东床快婿”原本是指：(高级)。
a、司马相如b、王羲之c、刘邦d、诸葛亮(b)。
2、“东山再起”这个典故出自：
a、曹操b、刘备c、谢安d、孔子(c)。
3、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的？
a、席勒b、雪莱c、歌德d、徐志摩e、舒婷(b)。
a、鬼节b、死节c、冥节d、聪明节e、寒食节(e)。
5、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争？
a、赤壁之战b、长平之战c、巨鹿之战d、官渡之战e、淝水之战(c)。
6、古代六艺，"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是指：
a、下棋b、种花c、武术d、驾车e、舞蹈(d)。
7、"心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对谁的判词？
a、晴雯b、袭人c、黛玉(a)。
8、由成语“墙头马上”的原意可知，元朝白朴所著的《墙头马上》属于什么类型的杂剧？
a、武侠b、言情c、战争d、伦理e、历史(b)。
9、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在：
a、东林书院b、岳麓书院c、石鼓书院d、白鹿书院e、应天书院(a)。
10、古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指：
王昭君b、杨玉环c、貂蝉c、西施e、赵飞燕(c)。
a、一种鬼怪b、一种远古动物c、人类d、树(c)。
12、“斯芬克斯之谜”中的“斯芬克斯”的身躯是：
a、马b、狮子c、老虎d、蛇(b)。
13、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是。
a、阿普列尤斯b、契诃夫c、奥维德d、卡夫卡(d)。
14、《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了什么东西而服了19年的苦役？
a、一瓶葡萄酒b、一杯牛奶c、一片面包d、一块饼干(c)。
从上面剩下的题目选。
1、第一次抢答。
你知道下面的惯用语是什么吗？
把在团体中起主导的人喻为(主心骨)。
把足智多谋的人喻为(智多星)。
把接待宾客的当地主人喻为(东道主)。
把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)。
把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡)。
把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)。
把世故圆滑的人喻为(老油条)。
把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)。
把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)。
2、第二次抢答。
数字猜成语(小黑板)。
12345609(七零八落)1256789(丢三落四)1+2+3(接二连三)333555(三五成群)。
3.5(不三不四)510(一五一十)9寸+1寸=1尺(得寸进尺)。
3、第三次抢答。
说出歇后语的后半部分：
矮子坐高凳--够不着八月的核桃--挤满了人(仁)。
稻草人救火--引火上身、同归于尽擦脂粉进棺材--死要面子。
炒咸菜放盐巴--太闲(咸)了厕所里挂个钟--有始有终。
外甥打灯笼--照舅猪鼻子插葱--装象。
《蜀道难》作为李白的成名作，其成就主要在于艺术方面。想象之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，确系震古烁今之作。前人赞曰：“此殆天授，非人可及。”下面拟从三个方面略加阐述：
1．章法结构的巧妙。
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句“蜀道之难难于上青天”凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，第一次，由隔绝之久，惊呼开辟之难，第二次由山势之危，忧惧度越之难，第三次由战祸之烈，悔恨安居之难。由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的.感受。这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
尤其值得注意的是，主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着它，开头是副句“噫吁嚱！危乎高哉”写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出地表现了蜀道的高不可测，位于主句之前，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井等张本。中间则是主旨句在前，副句“使人听此凋朱颜”紧跟在后，颇有“谈虎色变”之叹，有钩连前、后两层内容的作用，前一层说蜀道凄凉万状，后一层说蜀道险恶万变。结尾也是主旨句在前，副句在后。副句“侧身西望长咨嗟”既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，又跟开篇“噫吁嚱！危乎高哉”一句相照应，更显得意味深长，以此结束全诗，可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的全部内容概括无余。
2．浪漫主义的激情。
李白之所以把蜀道描绘得如此动人，还在于融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸。他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。言山之高峻，则曰“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”；从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳、笑傲凌沧洲”的高大形象。
3．体式创新。
唐以前的《蜀道难》作品，简短单薄。李白对乐府古题有所创新和发展，用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，也突破了梁陈时代旧作一韵到底的程式。后面描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。诗“以气为主”，感情喷涌而出，不可遏止。忽而：“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”如骤马下坡，势不可挡；忽而“蚕丛及鱼凫，开国何茫然……”似闲庭信步，舒缓平和。有时，“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”奋力疾呼；有时，“锦城虽云乐，不如早还家。”谆谆叮咛。还有时把一些散文化的句子纳入诗中，像“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川，黄鹤之飞尚不得过”、“其险也若此”等等，不但没有减少诗意，反而使诗歌有一种放荡不拘的自然情趣。这些富于变化的句子，与灵活多变的和谐韵律相配合，使诗篇时而如峡谷惊湍，一泻千里，时而如碧空行云，悠然飘浮。所以杜甫盛赞李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）了。殷编《河岳英灵集》称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。
生1:尊敬的各位领导、各位老师：
生2：亲爱的同学们
合:大家下午好!
生1：在这个夏日如花的日子里
生2：在这个宽敞明亮的报告厅里
生1：我们二年级全体师生聚在一起
生2：迎来了期盼已久的语文知识竞赛。
(合)：我们全体师生聚在一起，要在这里举行一次语文知识大比拼!
生1：我们喜欢识字，因为汉字代表着我们中华民族五千年的悠久历史。
生2：我们喜欢朗读，因为朗读让我们的情感更加丰富。
生1：我们喜欢讲故事，因为在故事中我们看到了无数的优秀人物。
(合)：我们喜欢语文，优美的文字、鲜活的人物、深刻的道理，鲜活的知识-----
在语文里，我们看到了一个五彩缤纷的世界!
生1:所以今天，我们走到了一起，我相信，今天的竞赛因为有你的加入而更加精彩!
生2：所以今天，我们走到了一起，我相信，今天的竞赛因为因为有你的参与而无比快乐!
合：现在我宣布，二年级语文知识竞赛现在开始!
下面，请允许我介绍一下本次活动邀请到的各位领导，他们也是我们本次竞赛的评委老师。他们是敬爱的唐校长，教务处齐主任，赵喜悦老师，还有我们的赵主任。
担任记分工作的是：刘彩虹老师和张红叶老师。掌声感谢我们的评委老师和记分老师。
站在舞台北侧的是7---12班的选手们，他们一个个跃跃欲试，你们准备好了吗?
坐在第一排的是各班的亲友团同学，他们摩拳擦掌，也想大展身手，你们准备好了吗?
1.现在我们开始比赛，第一关：“识字大王”。
我来宣读一下比赛规则：各班三名选手轮流读所选组内词语，全部读对得10分，读错一词扣1分，组内成员合作完成。
有请二(1)班选手选题。开始读题：二(1)班最后得分—分，恭喜二(1)班。
有请二(2)班选手选题，开始!二(2)班最后得分分，祝贺二(2)班。
2.现在进行第二关比赛：“朗读大王”。
我来宣读一下比赛规则：本次朗读篇目均为三年级以上课文，各班各选一名选手朗读自选篇目，要求在不准备的情况下能够声音洪亮，吐字清晰，有感情朗读。满分10分，评委根据所读情况相应扣分。有请二(1)班选手选题，评委开始打分。
3.第二关比赛结束，我们要进入第三关：“故事大王”。
我向大家介绍一下比赛规则：各班选一名选手讲故事，要求声情并茂，满分10分，评委所讲情况扣分。有请二(1)班选手上台讲故事，二(2)班选手做准备。
现在我宣布第二关朗读大王各班得分情况：
4.激动人心的第四关终于到来了。第四关是课外知识大全。比赛规则是这样的：各班选手抢答，最先举手者回答。答对一题得1分，答错不扣分，选手读不出的，亲友团也可以参与回答。
各组选手请准备，第1题：回答正确，给二加一分
我们所有的比赛项目已经结束，下面有请唐校长为各位选手的表现做点评。感谢唐校长的谆谆教诲。
下面有请赵主任宣布比赛成绩。有请唐校长，---，赵老师，为获奖班级颁奖。
生1：在耕耘的日子里，我们洒下辛勤的汗水。
生2：在收获的季节里，我们采撷丰硕的果实。
生1：精彩纷呈的比赛，再现了我们的成功和喜悦。
生2：不断迭起的高潮，展现了我们锐意进取的豪情。
生1：今天，我们相聚在这里享受知识带给我们的欢乐。
生2：今天，我们相聚在这里感受语文带给我们的魅力。
二年级知识竞赛到此结束，谢谢大家!
为促进学生语文应用能力的发展，提高学生语文学习兴趣，加强语文学科特长生的培养，根据上级文件精神，经研究决定，拟定全镇小学五年级语文特长生竞赛。
一、竞赛方式：
竞赛采取笔试形式，由中心小学组织安排、统一时间完成。考核的知识范围与学期教学进度同步。
二、参赛对象：
各校五年级在校生。
三、竞赛时间：
20xx年11月19日（第十二周星期三）上午9：00——11：00。
四、竞赛地点：
田墩中心小学多媒体教室。
五、参赛学生数额。
各校按年级总人数的百分之八（四舍五入）选拔特长生。
六、参赛要求：
1、各校要认真组织，做到有计划有安排，将竞赛的准备工作落到实处，激发教师培养学生个性特长的积极性，为学生的特长发展创造条件。
2、各校要做好竞赛的预选工作，实现全面发展与特长培养相结合，力求做到在“人人参与、共同提高”的基础上发展特长生，为优秀学生的'脱颖而出提供条件。
3、做好学生竞赛安全工作，各校指定专人负责参赛学生往返途中的安全，责任到人。参赛学生在8：30前赶到中心小学。
七、监考安排：
监考人员：陈建国、江丽英、游祥兵。
八、改卷安排：
11月19日下午1：30，中心小学会议室。
负责人：陈建国、江丽英。
改卷人员：郑景景、周志臣、郑小梅、聂春芝、程苏明、周瑜、郑明、张小军。
九、成绩上机安排。
11月19日晚上，由陈建国、江丽英、游祥兵负责学生成绩上机。并定出入闱辅导的学生名单。
十、竞赛后期特长生安排事宜。
（1）中心小学将从本次竞赛的选手中，按参赛人数的百分之五十比例选拔特长生（约30人）。
（2）被选拔上来的特长生，中心小学将委派胡伟珍老师于十二月初在中小多媒体教室对特长生进行集中辅导。
（3）特长生们在学习日中（每周一到周五），由游祥兵和吴玉红两位老师轮流集中辅导，辅导时段初定为学习日xx：00——xx：35和15：15——15：55。特长生学习日的其它课程学习，由中心小学安排插入中小五年级各班。
（4）十二月中旬，中小教研处将根据辅导学生的学习情况，从中筛选出百分之七十（约20人）的特长生，参加十二月二十日在县里举行的全县五年级语文特长生竞赛。
（5）参加县级竞赛获奖的同学证书归属于原任课老师，奖金的分配按原计划执行。
一、叠字成语(7.5分)。
二、数字成语(8分)。
()死()生()万火急()军()马垂涎()尺。
接()连()朝()暮()()()()等()年()载。
三、下面是几个关于送行的祝词，请将正确的序号填在括号里。(2.5分)。
1、一鸣惊人;2、一举成名;3、一帆风顺;4、一路顺风;5、一路平安。
船员()谈判代表()旅游观光者()体育代表团()参加演讲者()。
四、下列黑体字意思相同的一组是：()(1分)。
1、雪中送炭;报仇雪恨;雪上加霜2、不毛之地;一毛不拔;鸡毛蒜皮。
3、不白之冤;真相大白;一清二白4、不速之客;速战速决;欲速不达。
五、在下列括号中填上合适的成语，使语句通顺，语意连贯。(6分)。
1、二十多年的改革开放，家乡的面貌()，一座座()的高楼大厦()，一条条高等级公路()，与二十年前相比，，真是()的变化呀!
2、著名的教育家陶行知先生一生勤奋好学，()，他教出的学生一个个都成了()，在各行各业中成为()的栋梁之才。
3、毛泽东和周恩来是一对()的`战友，他们在长期的革命生涯中()、()，为祖国和人民立下丰功伟绩。在生活上，他们也()地关怀对方，堪称楷模。
六、把错的圈起来，再把正确的写在括号里。(9分)。
凿壁偷光喜出望外前伏后仰()信心向荣()晃然大悟()。
伞兵跳伞一孔之见车马迎门()同心胁力()拨苗助长()。
爱好旅游弄虚作假走头无路()众志成诚()眼急手快()。
照相底片一落千丈刻苦专研()完璧归赵()害人听闻()。
人造卫星颠倒黑白责无旁代()迫不急待()毛骨耸然()。
魔术师的手不翼而飞应接不瑕()嘎然而止()汗流夹背()。
1.我们的人被他打死了四十九个呢!(改为“把”字句)。
2.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(改为“被”字句)。
3.他放弃了使用小艇的希望。(改为“把”字句和“被”字句)。
4.老师意味深长的话，让一向调皮的丁丁羞愧得低下了头。(改为“把”字句和“被”字句)。
5.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)。
6.您是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢?(改为陈述句)。
7.秦王我都不怕，会怕廉将军吗?(换种说法，不改变原意)。
8.边防哨所的士兵是可爱的。(改为反问句)。
9.鲁本不敢向父亲要买胸针的钱。(改为反问句)。
10.并不是所有的人都能认识到这里面的价值。(换种说法，不改变原意)。
11.因为我们心中拥有太阳，所以我们意志坚强。(改为前果后因的句子)。
12.他之所以被老师责骂，是因为他没有完成作业。(改为前因后果的句子)。
13.几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。(改为双重否定句)。
14.老师被逼得没办法，只好关了。(改为双重否定句)。
15.这么大的声音，人们不会没有听到的。(改为肯定句)。
16.铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。(改为肯定句)。
17.您能为我预留一些日子吗?(改为祈使句)。
18.妹妹笑得很甜。(改为比喻句)。
19.浪花涌上岸滩。(改为拟人句)。
20.爷爷的声音很大。(改为夸张句)。
21.公园里的樱花很美。(改为感叹句)。
22.一路上的困难很多。我绝不往后退缩。(用关联词连句)。
23.以“秋天”为话题写一个排比句。
24.以“声音大”为话题，写一个夸张句。
25.以“雪”为话题，写一个比喻句。
26.马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。(仿写比喻句)。
27.詹天佑修筑铁路。(扩写句子，至少扩两处)。
28.群众赶来。(扩写句子，至少扩两处)。
29.毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。(缩句)。
30.许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。(缩句)。
31.曹操看到远处的江面上来了一些插青龙牙旗的船。(缩句)。
32.快要走到生命尽头的他，非常珍惜有限的一分一秒。(缩句)。
33.文天祥说：“我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样。”(改为转述句)。
34.农夫气愤地对妻子说：“我得有个孩子，哪怕是个刺猬也成!”(改为转述句)。
35.姐姐说：“你说得对，我就这样做。”(改为转述句)。
36.老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”(改为转述句)。
37.王老师对景佳说：“我今天要改这些作业，你们自己完成听写的内容。”(改为转述句)。
38.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。”(改为转述句)。
39.我问妈妈：“这本书是您新买的吗?我可以看吗?”(改为转述句)。
40.学校的操场又扩张了不少。(修改病句)。
41.会唱《世上只有妈妈好》了。(修改病句)。
42.我们要建立远大的理想。(修改病句)。
43.我最尊敬的人是。(修改病句)。
44.十月的脚家箐是个美丽的季节。(修改病句)。
45.我们讨论了并且听了老师的报告。(修改病句)。
46.王老师多次反复教育我们要好好学习。(修改病句)。
47.我已经将要毕业了。(修改病句)。
48.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆等蔬菜。(修改病句)。
49.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。(修改病句)。
50.虽然他平时善于观察，所以写作文时总是言之有物。(修改病句)。
1、天长地酒（）2、鸡不可失（）3、咳不容缓（）。
4、百衣百顺（）5、骑乐无穷（）6、默默无蚊（）。
二、补充含有“花”字的成语。6%。
火（）（）花锦（）（）花遍（）（）花。
走（）（）花花（）（）圆花（）（）簇。
三、选择题15%。
1、下列词语中只有（）不是指真正地用眼睛看。
a、俯视b、环视c、轻视d、监视。
2、下列与众不同的词是（）。
a、供销社b、出版社c、文学社d、通讯社。
3、汽车对运输正如渔网对（）。
a、编织b、江河c、捕鱼d、劳动。
4、“卧薪尝胆”与下面哪个历史人物有关（）。
a、李白b、勾践c、诸葛亮d、项羽。
5、在“黑、白、蓝、绿、碧、青、红、紫”各字中作选择，填到下列诗句中。
（1）山郭外斜。
（2）月雁飞高。
（3）一骑尘妃子笑。
（4）春风又江南岸。
（5）日照香炉生烟。
6、下列词语中只有（）不是指真正地用眼睛看。
a、俯视b、环视c、轻视d、监视。
7、下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（）。
a、杜甫b、李白c、白居易d、陆游。
8、《西游记》里的孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（）。
a、孙悟空b、齐天大圣c、孙行者d、美猴王。
9、被誉为“东方之珠”的是下列哪座城市（）。
a、上海b、南京c、香港d、澳门。
10、“能说会道”中的“道”的意思是（）。
a、道路b、说、讲c方向。
11、下面各组词语中，表示人物神态的是（）组。
a、全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿。
b、全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙。
c、全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色。
d、全神贯注迫在眉睫提心吊胆依依不舍。
四、填空题4%。
1、唐代诗人孟郊在诗中写道：“”是呀，有哪个做子女的能报答似天高比海深的母爱呢？
2、有的孩子家长一心想让孩子早日成家成名，逼他们学这学那，这种现象，不禁使我们想起这个寓言故事。
五、写出下列古诗句所描写的季节。8%。
1、接天莲叶无穷碧（）。
2、独钓寒江雪（）。
3、万条垂下绿丝绦（）。
4、霜叶红于二月花（）。
六、成语林15%。
1、写出表示颜色的成语3个：
2、写出带“心”的成语3个：
3、写出带“海”的成语3个：
4、写出“不~不~”的成语3个：
5、写出描写春天的成语3个：
七、古诗园15%。
1、写出2句带有“雨”的诗句：
2、写出2句带有“鸟”的诗句：
3、写出3句带有“春”的诗句：
4、看到一泻千里的瀑布，你会吟诵古诗；
5、看到春天的美景，你会吟诵古诗：
6、默写古诗：诗中至少有三个表示颜色的词。（用“”圈出）。
7、默写古诗：诗中有一对反义词。（用“”标出这对反义词）。
八、请在下面的`描述中写出故事的名称。7分。
1、她是一个非常可怜的女孩，大年夜还在卖火柴，最后凄惨地冻死在街头。（）。
2、他是一位愚蠢的皇帝，不愿相信自己看见的东西，却被骗子摆布得没穿衣服上街，还以为自己是聪明的人。（）。
3、幼时的它是孤独、可怜的，常受小动物们的欺负，可是，它经过一次次的磨难，终于有了让人羡慕，让自己惊讶的结果。（）。
4、这是一个难以置信的故事，王子被女巫施了魔法后，困在井里，公主救出了他，和他过上了幸福的生活。（）。
5、你读过下列神话，民间故事吗？知道主要写谁吗？把人物补充进题目：如《嫦娥奔月》、《_______开天地》、《_______填海》、《牛郎__________》。
九、推理思考题12%。
有四个朋友住在一个小城镇里。他们的名字是甲、乙、丙、丁。他们一个是警察，一个是木匠，一个是农民，一个是医生。
十、用上“千姿百态、流连忘返、五彩缤纷”写一段通顺、连贯的话。16%。
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各位老师、各位同学：
下午好!
沐浴灿烂的阳光，带着怡人的心情，踏着轻快的脚步，捧着累累的硕果。在这辞旧迎新之际，我们全体师生将“以书籍会友，与经典同行”! 书是人们的良师益友。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以成才”;唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”;著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的人。伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”
今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远;以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”同学们，让我们以审视的目光来阅读书籍，今天就让我们以书会友，在赛场上比一比，究竟谁是真正的读书小能手。
为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的读书生活，增强阅读名著的兴趣，体验读书的乐趣，检验一年来学生自主阅读名著的成果，我校决定今天下午举行“以书会友，与书同行语文读书知识竞赛”。
本次竞赛得到了全校老师的大力支持，同学们为本次比赛精心准备，老师们负责策划组织工作，为本次活动的顺利开展付出了汗水。
担任本次活动评委的是。
我们以热烈的掌声对他们表示热烈的欢迎!
参加这次竞赛的共有 名选手，每班级4名，他们都是各班经过选拔出来的高手，相信他们表现会给全场师生带来惊喜!究竟谁是本次阅读知识竞赛的精英让我们拭目以待!看，选手们跃跃欲试了!
请各班展示各自的参赛口号。
现在我宣布“语文阅读知识竞赛”正式开始。
【宣读比赛规则】
本次竞赛分五部分。
第一部分为第一轮必答题，每组4题，每题10分。
第二轮必答题。每组2题，每题10分。
第二部分为抢答题，每题5分。
第三部分合作题，答对一个得5分。
第五部分为风险题。答对加分，答错减掉相应分值。
【宣读奖项设置】
班级团体奖：
个人优胜奖：
执着追求，锐意进取，我们创造了硕果累累的20xx年，辞旧迎新，继往开来，我们迎来了充满希望的20xx年，踏着青春的节奏，乘着知识的翅膀，带着新年的祝福，怀着美好的憧憬，让我们一起放飞理想，去共同迎接美好的未来!
语文知识竞赛到此结束。
语文是我们中国人的母语，也是我们与世界交往的桥梁。而语文竞赛则是对我们语文能力的一次全面考验。我曾参加过一次全国中学生语文竞赛，这次经历让我有了许多感悟和体会。下面我将从准备阶段、参赛经历、心态调整、收获成果和对未来的规划这五个方面来谈一谈我的心得体会。
首先是准备阶段。为了参加语文竞赛，在准备期间，我深感阅读的重要性。我每天都坚持阅读，不仅增长了见识，还提高了我对于词汇的把握。除此之外，我们还需要通过大量的背诵和写作来提升自己的语文水平。背诵诗词和名篇佳作可以提高我们的文学素养，而写作则可以训练我们的思维和观察力。此外，还要注意平时的积累，在我们日常阅读中收集优秀的句子和段落，以备功课之用。
参赛经历是我参加语文竞赛的第一个环节。我还记得竞赛那天的紧张和激动。在答题过程中，我充分发挥自己的语文能力，迅速分析题目，抓住重点，进行准确的答案选择。而在作文环节中，我将自己多年来的语文积累发挥得淋漓尽致，完美地展示了自己的思考和表达能力。在这个过程中，我深感参赛经历不仅可以锻炼自己的语文能力，还能让我感受到竞争的激烈和压力，从而更好地适应社会的竞争环境。
心态调整是参加语文竞赛时至关重要的一点。比赛中，心态的调整对于我们的发挥有着至关重要的影响。在准备阶段，我就时刻提醒自己要保持良好的心态，保持平常心对待比赛成绩的好坏。在比赛过程中也是一样，我保持了自信的心态，不给自己太大的压力，以免影响到自己的发挥。而且，我也尽量避免与他人攀比，而是将比赛看做自我提高的机会，将他人的优秀作品视为学习的榜样。
在语文竞赛中，我不仅取得了优异的成绩，更重要的是收获了许多。首先，我通过比赛认识到自己的不足之处，进一步激发了我对语文学习的兴趣。同时，比赛也为我提供了一个锻炼自己的机会，让我成为一个更加自信和胜任的语文学生。而且，通过与其他参赛者的交流和互动，我拓宽了自己的视野，吸取了他人的优点，也提出了一些新的思考和看法。
最后是对未来的规划。语文竞赛让我意识到语文是一个不断发展的学科，要想保持优势，我们必须不断学习和提高。所以，我计划在以后的学习中继续加强阅读和写作的训练，提高自己的表达能力和语言思维。除此之外，我还计划参加更多的语文竞赛，以不断锻炼自己，并在竞争中不断提高自己的成绩。
通过语文竞赛的经历，我深感语文学习是一条艰辛的道路，但只要我们坚持努力，就一定能够取得好的成绩。同时，参加语文竞赛也是一个全面发展自己语文能力的机会，让我们更加深入地了解和欣赏中国文化。我相信，只要我们不断学习和进取，我们一定能够在语文竞赛中取得更好的成绩，为中华语文的传承和发展做出自己的贡献。
引导语：应急救护作为中国红十字会核心业务之一，主要通过心肺复苏、创伤救护、防灾避险等知识与技能培训提高公众的应急避险、自救互救能力。以下是百分网小编分享给大家的2017应急救护知识竞赛参考资料，欢迎阅读!
1.心肺复苏的主要方法包括人工呼吸和胸外心脏按压。
2. 中国红十字会是中华人民共和国统一的红十字组织，是从事人道主义工作的社会救助团体。
3. 任何组织和个人不得阻碍红十字会工作人员依法履行救援、救助、救护职责。
4. 当发现病人呼吸、心跳突然停止时，应立即实施心肺复苏抢救。
5. 红十字会依法参与开展造血干细胞捐献的相关工作。
6. 中国红十字会使用白底红十字标志。
7. 红十字标志具有保护作用和标明作用。
8. 心搏骤停后4-6分钟就会引起脑组织不可逆的损伤，所以现场心肺复苏的救命黄金时间应在4分钟以内。 9. 红十字会可以依法进行募捐活动。募捐活动应当符合《中华人民共和国慈善法》的有关规定。
10. 红十字会依法接受自然人、法人以及其他组织捐赠的款物，应当向捐赠人开具由财政部门统一监(印)制的公益事业捐赠票据。
11. 红十字会及其工作人员应当承担法律责任的情形包括私分、挪用、截留或者侵占财产，未依法向捐赠人反馈情况或者开具捐赠票据等。
12. 自然人、法人或者其他组织应当承担法律责任的情形包括冒用、滥用、篡改红十字标志和名称，利用红十字标志和名称牟利等。
13. 自然人、法人或者其他组织如果制造、发布、传播虚假信息，损害红十字会名誉，构成犯罪的，应依法追究刑事责任。
14. 红十字与红新月运动的创始人是亨利·杜南先生。
15. 国际人道法适用于两个或两个以上国家间的武装冲突，或国家与组织武装团体之间的武装冲突。
16. 《日内瓦第一公约》旨在保护陆战中受伤和患病的士兵。
17. 每年的.5月8日是世界红十字日。
18. 红十字国际委员会的总部设在瑞士的日内瓦。
19. 国际红十字运动创始于1863年，最早的红十字组织的名称是伤兵救护国际委员会。
20. 红十字与红新月运动的基本原则包括人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一和普遍。
21. 中国于1956年批准加入了1949年日内瓦四公约。
22. 全国急救中心统一的电话号码是120。
23. 拨通急救电话后，最重要的是要清楚准确地回答电话接听者的问话，等接听者告诉可以结束时，再挂断电话。
24. 世界急救日是每年9月第二周的星期六。
25. 凡是接受红十字救护课程培训，通过考试取得证书，即可成为红十字救护员。
26. 如果衣服被沸水浸透了，要立即把湿热的衣服脱掉，以终止烧伤。
27. 如果烧烫伤面积小，烧烫伤处的皮肤没有破损，可用冷水冲洗伤处直到疼痛减轻，之后可在伤处涂烫伤药膏。
28. 如果烧伤处皮肤出现水泡，是二度烧伤。不要挑破水泡，以免感染。要用冷水冲洗伤处直到疼痛减轻为止，并用干净的布或保鲜膜覆盖伤处，但不可覆盖棉花或有毛的布，也不可在烧烫伤处涂抹酱油、花生油、面粉、白糖等。
29. 血液在血管内流动，当血管损伤破裂时就会出血。在体表能看到的出血是外出血，包括动脉血管出血、静脉血管出血和毛细血管出血。
30. 救护者在处理出血的伤口前，要采取洗手、戴防护手套和口罩等自我保护的措施。
31. 如果伤口小，血液从伤口少量渗出，出血不多时，可先用清水、肥皂把伤口周围洗干净;如果伤口内有沙土等小异物，要先把异物小心取出来或者用清水冲出来;再用创可贴或干净的绷带或者手绢包扎伤口。但不可覆盖药用棉花或有绒毛的布。
32. 包扎出血的伤口时，伤口上应覆盖干净的辅料(如纱布块)，不可覆盖药用棉花或有绒毛的布。
33. 发生严重外出血时，首选直接压迫止血法，常能快速、有效的控制出血，方法是将干净的纱布垫或手帕直接按压在伤口上。
34. 直接压迫止血时，压力应是持续的，否则不能达到止血效果。
35. 内出血的特点有：血液流到身体内，在身体表面见不到出血;出血部位表浅时可见到皮肤肿胀、青紫;严重的内出血会危及生命。
36. 对磕碰导致的轻微内出血(皮下淤血)可冷敷，有助于减少出血和减轻疼痛。48小时内不可热敷。
37. 如果没有发现患者体表出血，但患者出现皮肤苍白、湿冷，呼吸浅而快，脉搏快而微弱，要警惕发生严重的内出血，应立即拨打急救电话，让患者躺下使大脑有较多的血液供应，守护患者，注意患者的呼吸、脉搏。不要给患者喂饮食。
38. 发现有人在水中挣扎时，如救人者不会游泳或没有水中救生技能，就不可以下水救人，应立即呼唤他人帮助救人和呼叫救护车。岸上的人可将长绳子或长竹竿递(抛)给溺水者让溺水者抓住，将其拉上岸。
39. 救人者如果会游泳，在水中抢救溺水者的方法是：从溺水者后方接近溺水者;首先使溺水者头部露出水面;从后面或侧面拖住溺水者的腋窝或下颏;将溺水者拖上岸。
40. 溺水者救上岸后，要立即检查落水者有无意识，并清除溺水者口鼻中的水草、泥沙等，可将溺水者的头歪向一侧，使溺水者能呼吸。
41. 如果发现溺水者没有呼吸、脉搏，应立即呼叫救护车，经过急救培训的人应立即对其进行心肺复苏抢救。
42. 游泳一定要到熟悉的水域，未成年人游泳要有大人陪伴，不在水中打闹或做危险动作，最好带上救生圈，以防万一。
在六年的。
小学生活。
中，在于同学、老师、亲人一起生活、学习的美好生活，又许多宝贵的记忆值得珍藏，一堂生动的课，一次有趣的活动，一份特殊的礼物，一次小小的争吵……每一份记忆都是一份宝贵的财富。其中，令我现在仍然记忆犹新的一件事，那就是在语文课上开展的“古诗大比拼”比赛。
钱老师在比赛开始前，宣布了规则：“‘古诗大比拼’比赛，考验你们对古诗了解多少。按照提示，说出相应的古诗。答对加10分，答错扣10分，分数最高那组获胜。现在我宣布，比赛开始！”随着钱老师一声令下，紧张激烈的比赛开始了。我们随风小组立马翻开第一块小黑板：“花”。本队的张凡同学灵机一动：“‘一花独放不是春，万紫千红春满园。”“答对了，加10分。”“yes!”全队欢呼雀跃，张凡还摆出了“v”型手势。轮到扬帆小组了，“树”。潘佳栎也不甘示弱：“‘大雪压青松，青松挺且直’。松也是树嘛！”“对了，加10分。”经过几个回合下来，两个小队旗鼓相当，以50:50战平。
又一次轮到扬帆小组了，他们抽到了“湖”。钱老师说：“湖，不包括江、海，只要描写湖的诗句。”这次，扬帆小组可为难了，一个个愁眉苦脸的，“湖？到底湖什么啊！”许晓欣一个人自言自语道。只见他们有的抓耳挠腮，有的托着下巴，冥思苦想，有的聚精会神，望着窗外，企望寻求一点灵感。“10、9、8、7、6、5、4。”我们开始了倒计时，“1、0，时间到！”由于没答出来，扬帆被扣了10分。“湖”，扬帆没有想出来，这个难题就留给了我们。刚才，我们还幸灾乐祸地笑他们，现在，大家都紧锁着眉头，思考着。突然，我想起了去年学的古诗《望洞庭》不是由一句描写湖吗？于是，我举起手来，不假思索地回答了出来，“‘湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。’”“回答对了，加10分。”钱老师宣布了最后成绩，“随风以60:40战胜了扬帆。”我们小组一个个龙腾虎跃，而扬帆呢，一个个捶胸顿足，后悔自己为什么没有想到。